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取消中考考生家长老师三角色如何适应变化?

http://www.yizhongkao.com - 发布时间:2010-02-23 - 所在栏目: 2010中考
      云南教育正在挑战义务教育中的一个死结,让“减负”彻底退出历史舞台,取而代之的是取消中考。更令人惊讶的是,目前的云南所有的初一(七年级)在校学生都将成为新制度的首试者。

  可是这其中最大的收益者,是教师,还是考生,还是家长,还是道德体系?谜一样的悬疑……

  一、考生

  考生不必像以往那样,苦熬在灯光下,等初三最后一次中考的成绩来决定自己能否取得大学的半张入场券(重点高中)。云南规定,很多科目学完一科结业一科,诸如史地生政可提前结业,算入最终的评价体系中。同时,阶段性的调整可以让许多不属于早慧的学生逐渐修正方位,不至于在最初阶段就被繁重的课业负担彻底在心理上击垮。

  但考生最大的质疑是,为什么原来中考只考7科,而取消中考后要考查的科目却增至13科?同时,能否升入重点高中还要看平时的综合素质的评定。a、b、c、d四个等级与考生父母小时候的优良可劣相比,有什么实质性的变化?最终比的是人气还是素质?像一些木讷型的天才能否会得到高等级的评价?

  二、家长

  家长不必再为孩子的课业投入太多的财力,在取消中考的一切正面消息上看,给孩子补习投入可以告一段落。因为许多“结业”性质的考试,都是“糊弄”。家长可以让孩子有更多的空间从事自己喜欢的事情,让自己感知到孩子作为一个家庭成员时的快乐,而不是像以往一样全家人都为这一个考试机器服务。

  但家长最大的质疑是,综合评定的依据是否合理?综合评定的结论是否科学?综合评定的过程是否公正?如果在平等的数据面前,“人情”会不会主宰一切?面对喜欢暗箱操作的国人,家庭需要动用怎样的资源来应对来自对方考生家长的竞争?

  三、教师

  教师在也不用像以往那样高喊着有着“中考指挥棒”,我们只能用“题海”了。可以将教育本身自认为的各种体现人类美好情怀的知识付诸讲解,甚至可以大胆地抛弃应试教育的传统,品味素质教育本省的快乐。同时,综合评定中道德这一块的评定,可以让教师真正成为一个身正为范的指挥者,道德低下的学生可以在这个考核的前提下得到应有的警戒。教师会有着以往所不具备的尊严,真正受到各界的尊重。

  但教师最大的质疑是,是否要将自身修炼到孔子般的圣人才有资格给学生的人格加以评定,教师虽说是“灵魂的工程师”,但凡夫俗子的皮囊已让自身承担不了太多的社会使命。一旦取消中考在综合评定中必须要有a、b、c、d四个等级的区分度,谁敢轻易将一个本在青春期前后未定型的孩子随意评档?谁敢保证孩子的不可预知的未来?谁敢面对爱子心切而歇斯底里的家长?

  四、道德

  不说教育说道德是因为这次取消中考使一次道德拷问,它将颠覆人们心中根深蒂固地习惯性公平,勇气本身就来源于对中华民族未来的责任,这本身就是道德力量的彰显。这种道德本着对民族未来负责的态度,从基础教育入手,一次大的手笔,不亚于一次大的“变法”过程。

  但道德最大的质疑是,道德存在每一个人的内心,但体现在外在又是存在诸多的不均衡性。理想下的框架总要结合现实的国情。汉代的举孝廉制(人才推荐制)之所以被隋唐时的科举制所取代,就是里面参杂了太多人性的劣根,进而出现公平性的全盘崩溃。虽然科举制也有诸多问题,但最终为读书人彰显了人生奋斗目标所在。而今,综合素质评定决定考生能否升入重点高中,技术环节不是难点,而道德因素才是国人最大的叩问!

  中考取消,真的能让国人彻底改变对“一卷定终身”的固有依恋吗?各地教育结构都会在云南的试运行中得到经验,但类似“火车实名制”的失败一样,每一次实质性的改革都会牵动各方面利益,博弈,势在必然!

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