在每次考试中，我们都能发现，一些基础较好的学生在解答压轴题时得分并不理想。经过深入分析，发现主要问题在于会而不对、对而不全以及全而不美的情况。因此，必须让学生从错误中学习，鼓励他们自己进行讲评，建立错题档案，并对错误题目进行反复练习。
初一数学竞赛中的压轴题往往具有较高的难度，但通过合理的解题技巧，可以有效地提升解答水平。以一道典型的压轴题为例，我们来详细探讨解题策略。
第一问：平行线性质的应用
第1问主要考察平行线的性质及角平分线的性质。题目给出了两个平行线AM和BN，要求求出某个角度。通过延长AM和BN，我们可以得到一个60度的角。具体步骤如下：
1. 延长AM和BN：延长AM和BN至交点P。
2. 利用平行线性质：由于AM∥BN，可以得到∠ADB=∠DBN。
3. 利用角平分线性质：因为BD平分∠NBP，所以∠DBN=30°。
4. 最终答案：∠ADB=30°。
第二问：辅助线的巧妙应用
第2问要求求出另一个角度。同样利用平行线AM和BN的性质，我们可以得到∠ADB=∠DBN。具体步骤如下：
1. 利用平行线性质：AM∥BN，所以∠ADB=∠DBN。
2. 利用角平分线性质：因为BD平分∠NBP，所以∠DBN=2°。
3. 最终答案：∠ADB=2°。
第三问：几何关系的巧妙转化
第3问要求求出第三个角度。关键在于找到合适的几何关系。具体步骤如下：
1. 利用平行线性质：AM∥BN，所以∠BCA=∠NBC。
2. 利用角相等关系：因为∠ACB=∠ABD，所以∠CBN=∠ABD。
3. 利用角平分线性质：由（1）可知∠CBD+∠DBN=∠ABC+∠CBD。
4. 最终答案：∠ABC=∠DBN=30°。
辅助线的方法与技巧
对于涉及平行线的辅助线问题，常见的做法包括：
1. 延长线段：如第1问中的延长AM和BN。
2. 在拐点处作平行线：如第2问中的在拐点处作两处平行。
3. 构造平行四边形：通过构造平行四边形来寻找角度关系。
这些方法不仅有助于简化问题，还能帮助我们更好地理解几何关系。
与反思
对于综合性的压轴题，我们需要从多个角度进行分析和总结：
1. 知识点总结：明确题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度进行考查的。
2. 数学思想方法：分析题目考查了哪些数学思想方法，比如平行线的性质、角平分线的性质等。
3. 解题方法总结：探讨题目有哪几种解题方法，哪种方法最为高效。
4. 最佳解法：确定最佳解法，以便在实际考试中快速找到突破口。
当自己出错时，要认真分析错误的原因，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。只有通过不断的反思和总结，才能切实解决会而不对、对而不全、全而不美的问题。
案例分析与解题策略
让我们通过具体的案例来进一步探讨解题策略：
案例1：延长线段
在一道涉及平行线的题目中，延长线段是一种常见的辅助线做法。例如，在求某个角度时，可以通过延长线段来构造新的几何关系，从而简化问题。具体步骤如下：
1. 延长线段：延长AM和BN至交点P。
2. 利用平行线性质：由于AM∥BN，可以得到∠ADB=∠DBN。
3. 利用角平分线性质：因为BD平分∠NBP，所以∠DBN=30°。
4. 最终答案：∠ADB=30°。
案例2：在拐点处作平行线
在另一道题目中，需要在拐点处作平行线来解决问题。具体步骤如下：
1. 在拐点处作平行线：在拐点处分别作AM和BN的平行线。
2. 利用平行线性质：通过作平行线，可以得到新的角度关系。
3. 利用角平分线性质：结合角平分线的性质，进一步简化问题。
4. 最终答案：通过上述步骤，可以得到所需的答案。
案例3：构造平行四边形
在某些复杂的几何问题中，构造平行四边形是一种有效的解题策略。具体步骤如下：
1. 构造平行四边形：通过构造平行四边形，可以找到新的几何关系。
2. 利用平行四边形性质：结合平行四边形的性质，简化问题。
3. 利用角平分线性质：通过角平分线的性质，进一步解决问题。
4. 最终答案：通过上述步骤，可以得到所需的答案。
通过对压轴题的详细分析和总结，我们可以发现，解题的关键在于正确运用辅助线的方法，合理分析题目中的几何关系，并结合数学思想方法进行解题。只有这样，才能在考试中取得理想的成绩。希望上述分析和案例能够帮助学生更好地理解和掌握解题技巧，提高解题能力。