在中学教育中，课堂学习是学生获取知识的主要途径。课堂45分钟，对于初三生而言，不仅仅是时间的流逝，而是承载着老师精心准备的精华知识。每一堂课都是不可复制的，一旦错过，便无法弥补。因此，初三生必须在这宝贵的45分钟内全身心投入，以确保学习效率的最大化。
带着问题去上课
许多学生在课堂上遇到听不懂、收获少、问题多的情况，往往是因为缺乏对新课内容的知识准备。通过预习，学生可以提前排除知识障碍，使得听课时更加轻松，能够将精力集中在理解和思考问题上。在预习的过程中，学生应标记出重要问题和疑难问题，并在课堂上紧跟老师讲课的思路，逐步解决这些问题。
同时，通过比较预习时的认识和老师的解释，学生可以加深对知识的理解。当遇到黑板上的例题时，学生应先自行思考，然后再与老师的解法进行比较，以促进对知识的深入理解。
课上避免钻牛角尖
有些学生在听课时容易陷入“牛角尖”，即在遇到不懂的地方时，花费过多时间自行研究，导致跟不上老师的节奏，甚至错过后面更重要的内容。课堂时间宝贵，不容浪费。面对未理解的问题，学生应暂时放下，以免影响其他内容的学习。可以先在课本上做好标记，当老师从不同角度讲解或联系到后续问题时，可能会突然明白。
如果仍然无法解决，可以留待课后向老师或同学请教，直至弄懂为止。这样做可以确保在课堂上保持对老师讲课的关注。
以听课为主，记笔记为辅
记笔记是课堂学习中的重要环节，但过度依赖笔记可能会影响听课效率。有些学生整节课都在忙于抄笔记，这不仅容易错过重要内容，还妨碍了独立思考。学生应合理处理听课与记笔记的关系，以听课为主，记笔记为辅。虽然记笔记有助于复习时查漏补缺，但不应牺牲听课质量。
在课堂上，学生应着重记录书上没有的定理、定律、典型例题和解法，以及自己不理解和不清楚的部分，以及老师反复强调的内容。这样既能保证笔记的实用价值，又能维持高效率的课堂听讲。
初三生的课堂听讲效率直接关系到学习效果。要想提高效率，学生需要做好三个方面的准备工作：一是带着问题去上课，通过预习排除知识障碍；二是避免在课堂上钻牛角尖，合理处理未理解的问题；三是正确平衡听课与记笔记的关系，以保证课堂学习的高效性。
通过这些方法，初三生可以更有效地吸收课堂知识，为未来的学习打下坚实的基础。