在化学学习的征途上，实验是不可或缺的一部分。它不仅能够帮助我们加深对化学原理的理解，还能够培养我们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。然而，对于初学者来说，实验题往往是一道难以逾越的障碍。为此，我整理了一些初中化学实验题的解题技巧，希望能够帮助大家更好地理解和掌握实验知识。
一、思考问题的顺序
在解决化学实验题时，首先要知道我们的思考应该围绕哪些方面进行。以下是一些基本的思考方向：
1. 围绕主要问题思考。这包括选择合适的实验路线和方法，使用简单易得的药品和仪器，确保实验过程快速安全，以及实验现象明显。
2. 思考物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。例如，对于在空气中易水解的物质（如AL2S3、ALCL3、MG3N2等）及易受潮的物质，我们需要在实验装置末端再接一个干燥装置，以防止水蒸气进入。
3. 思考实验的种类以及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验进行比较和联系。例如，在涉及到气体的制取和处理时，实验操作程序及装置的连接顺序大体可以概括为：气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理。
二、仪器连接的顺序
在连接实验仪器时，我们需要注意以下几个方面：
1. 所用仪器是否恰当，所给仪器是否全用或选用。
2. 检查仪器是否齐全。例如，在制取有毒气体或涉及有毒气体的实验中，是否有尾气吸收装置。
3. 安装顺序是否合理。应遵循“自上而下，从左到右”的原则，并且在气体净化装置中不应先干燥，后又经过水溶液洗气。
4. 仪器间的连接顺序是否正确。例如，洗气时应遵循“进气管长，出气管短”，干燥管除杂质时应遵循“大进小出”等原则。
三、实验操作的顺序
实验操作的顺序非常重要，它关系到实验的成败。以下是一些基本的实验操作步骤：
1. 连接仪器。按照“气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理”的顺序连接好实验仪器。
2. 检查气密性。在整套仪器连接完毕后，应先检查装置的气密性，然后装入药品。检查气密性的方法要根据装置而定。
3. 装药品进行实验操作。
在一个具体的实验设计中，我们可以看到这些技巧如何应用。
例题：在实验室里制氧气时常用氯酸钾作原料，用二氧化锰作催化剂，根据催化剂的含义，二氧化锰的质量和化学性质都不发生改变。试设计一个实验，证明二氧化锰在氯酸钾分解前后的质量不变，并说明实验程序和主要操作步骤。
解析：要证明二氧化锰在氯酸钾分解前后质量不变，就必须测定两个质量，一个是加到反应器中的二氧化锰的质量，另一个是反应后剩余固体中的二氧化锰的质量。
加到反应器中的MnO2的质量可以在加入前测得，而反应后的质量，必须从反应后剩余固体中将MnO2分离出来才能测得。因此，整个实验便以如何解决MnO2的分离为实验目的。
根据学过的知识，MnO2不溶于水，而KCL溶于水，由此可应用溶解过滤的方法将它们分离开。
(1) 使用天平称量w1gKCLO3和w2gMnO2，混合均匀，放入大试管中；
(2) 组装成制氧气的装置，加热，至不再有气体放出为止；
(3) 待大试管冷却后将剩余固体取出放入一小烧杯中，加水搅拌使KCL溶解；
(4) 取一张滤纸对折后剪去多余部分，称量其质量为w3；
(5) 用该滤纸做成过滤器，过滤(3)制成的液体，全部过滤完后，再用清水洗涤不溶物；
(6) 取下滤纸，小心干燥后称量，滤纸连同滤纸上滤出的不溶物的质量共为w4；
(7) 将滤液蒸干称量其质量为w5；
(8) 将收集到的氧气换算成质量为w6；
(9) 比较各质量之间的关系，若w5+w6=w1,w4-w3=w2，则证明氯酸钾分解前后MnO2的质量没有改变。
注意：本题是较简单的实验设计，但也需要全面考虑。通过只要证明w4-w3=w2即认为任务完成，但由于没有验证溶质和滤渣的性质，有必要从质量守恒的角度证明滤渣确实为MnO2。事实上可能有误差，即可能是w4-w3
通过这些解题技巧，我们可以更有效地解决化学实验题。当然，这需要我们在平时学习中多加练习，熟悉实验操作，这样才能在考试中游刃有余。记住，化学实验不仅是一门科学，更是一门艺术，它需要我们用心去感受和探索。