篇1：探索中考改革新方向：取消中考的可能性与影响
从起云南省将取消全省统一组织的初中毕业升学考试(简称中考)，改由各学校根据综合素质评价等级和学生学业水平考试两项指标，择优录取高中新生。
取消中考实质是中考“加强版”改革中考
取消中考，是近年来各地基础教育改革中的重要议题。早在，浙江就传说三年后“取消中考”，而在近两年的“两会”上，取消中考也常常被代表、委员热议。但无论是浙江当年的“取消中考”，还是云南省刚宣布的“取消中考”消息，从本质上说，都不是“取消”中考，而是改革中考，或者说实行“新中考”。
中考在当前的教育环境中是无法“取消”的。因为取消必须具备两个基本前提：
其一，高中实行义务教育。目前，高中教育在大多数地区，包括云南、浙江，还没有纳入义务教育。既然为非义务教育，就存在选拔与选择的问题，有选拔与选择，必然有考试。
其二，高中教育资源必须均衡，同时优质资源充足。即使高中教育已纳入义务教育，但由于高中教育资源的不均衡，而且有普高和职高之别，考生必然要有择校行为，为了调整这种择校，考试仍是最适宜的一种方式。
在这两大前提不具备的情况下取消中高考，择校的“暗战”必然疯狂，可能比前几日媒体总结的“八大教育潜规则”还胜一筹。所以，地方教育部门如果在当下宣称“取消中考”，就会显得不够严谨，甚至有炒作新闻之嫌。而那些围绕“取消中考”所发的议论，某种程度上来说也是多余的。
具体到云南的“取消中考”，不过是变为“学业水平考试+综合素质评价”的新中考。这一“新中考”在推进过程中，可能有两方面走向。一是本质上还是按学科成绩高低进行高中学校录取，简单地说，就是将相关学科的学业水平测试成绩汇总起来，排序录取。这和集中中考的唯一区别，是将集中变为分散，学生的考试压力并未减轻，甚至有可能加重。二是高中学校自主提出考生的学业水平测试成绩要求，达到相应要求的学生可以自主申请，学校择优录取。
从目前的教育总体环境看，极有可能是前一种走向。一方面，高考制度未进行改革，高中毕业生考大学必须得看高考科目成绩，因此，中考制度很难超前于高考制度进行实质变革。事实上，当前的教育现状是，一些地方已经从幼儿园起为高考作准备，让学生关注语、数、外三门主科的学习。从云南当地的一些反映看，也让人很担心学业水平测试是走过去中考的老路，而十三门学科的考试更有可能让中考变为“加强”版，使学生疲于应付。
另一方面，要走通后一条道路，必须同步要求初中和高中进行学校管理制度改革，让学校办学摆脱行政部门的干扰，实行校本管理，否则综合素质评价就很可能被权势侵蚀、被人情左右，招生的公信力将受到质疑。目前关于云南“取消中考”的议论，多集中在质疑操作的公平与公正上，也是出于这一原因。
“新中考”的后一种走向其实更是人们所期望的，即建立“学业水平测试+综合素质评价”的高中自主招生。为此，相关教育部门应努力推进基础教育的办学制度改革和高考录取制度改革，让自主招生公平、公正，具有公信力，为基础教育发展创造良好的制度环境。事实上，如果进行办学制度的根本改革，初中生学业水平测试甚至可以取消，依照初中三年的学习成绩和综合评价即可申请升入高中。而如果地方有关部门无意于推进基础教育的办学制度改革，只不过是为了制造新闻热点，“书写”改革业绩，而进行表面上“取消”、实质上“加强”的中考改革，那么，还不如保持原有的集中中考，这样对学生来说，或可少些折腾。
篇2：探索中考改革新方向：取消中考的可能性与影响
取消中考实质是改革中考并非取消
“中考成绩说了算”的时代即将结束？继山东省济南市取消中考制度后，云南省从起也将全面取消这一制度，改由各学校根据综合素质评价等级和学生学业水平考试两项指标择优录取高中新生。
一直以来，我们都对以分数作为衡量学生能力的方法深恶痛绝，并希望有真正的素质教育去取代这种应试教育。此次云南省中考改革的消息一出，也立刻引来各方热烈争论，其他省市特别是天津能否随之而动尤其值得我们关注。
各方态度
云南：不是取消中考而是改革中考
“云南省取消中考”的消息激起波澜，一些学生和家长产生疑问：难道是3年后不用中考就能上高中吗？云南省教育厅基础教育处处长杨必俊给出标准说法，“取消中考制度这一说法不准确。”他表示3年以后并非取消中考，而是由新的考核方式来取代原有的一卷式中考，即全面推行学业水平考试和综合素质评价制度，其中的学业水平考试包括语、数、外、理、化、生、史、地、政、音、体、美，以及综合实践活动等13门课程。“我们将对初中入学新生，从初一至初三在思想品德、公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面综合素质进行完整记录，并结合老师、家长的评定，学生自评以及同学互评，多层次、多角度记录学生成长的过程，得出综合分数。”
天津：
平时表现+中考成绩“一考定终身”状况正在改变
本市中考制度改革方向是什么？记者近日从本市教育局了解到，作为改革重要内容的《天津市初中毕业生综合素质评价实施方案》已经出台。为保证综合素质评价顺利实施，天津各教育机构正在公开选拔广大教师、学生和家长信得过、威信高、责任心强的人员组成领导小组，对全过程进行监督。他们还将完善公示制度。可以说，本市中考“一考定终身”也将逐渐被科学全面的综合素质评价所取代。
负责此次综合素质评价标准制定的耀华中学副校长陈晓明介绍说，今年将在全市范围内逐步改变以升学考试分数简单相加作为唯一录取标准的做法，促进学生德、智、体、美等方面全面发展。
高中阶段招生要参照初中毕业生综合素质评价结果和初中毕业生学业考试成绩全面衡量，择优录取。报考市重点高中的考生，在市级考查（地理、生物、思想品德、历史）4个科目中，至少有两个科目的成绩达到“良好”标准，其他科目应达到合格标准；区县级考查科目的成绩应全部达到“合格”标准。报考其他普通高中学校和中职类学校的考生，市级考查和区县级考查科目的成绩应达到“合格”标准；在学业考试成绩相同的情况下，参照学生综合素质评价结果和考查学科的成绩择优录取。
焦点争论
主观评价如何保证客观与公平？
“云南省的中考改革后学校的自主权多了，老师的作用更关键了。素质测评以A、B、C、D来评定，这里面有很大的主观性。跟家长关系好的，也许给你个A；关系一般的，说不定就给个B，而这些却成为孩子升高中的指标之一。还有一些所谓的推荐生、特长生，这又给拉关系、找后门留下了很大空间。”采访中，很多家长认为云南省中考改革其实是一种权力下放，老师也在遭受信任危机。
南开区教育局中学教育科范广泽科长告诉记者，云南省教育部门的这项改革参考学生在平时德智体各方面的表现和成绩，实际上给了学生更多的机会。但综合素质评价存在主观的因素，比如学习态度和能力，这就无法给予绝对的客观评价，如何进行公证的评估还需要一个长期的试行和磨合的过程。“云南的这次改革是用学生的‘平时成绩’代替了‘期末考试成绩’，如何让家长和学生更信服，就需要各个学校对学生的平时表现透明化、公开化，这才能保证中考改革的顺利进行。若评价标准一旦变得模糊，程序不透明，也易滋生教育腐败，造成新的教育不公。”
“像山东潍坊就实行了类似的政策，为了公正，某些学校还成立了招考办公室委员会，委员会中不仅有学校的领导和老师，还有一些社会贤达、家长代表，这样共同监督就会尽量消除相对的弊病。”红桥区教育局陈淑芳局长认为检验是否公平需要一个过程，各地应该相互借鉴。
面对高考中考改革是否会加重学习负担？
在我国高考制度仍未改变的大局下，一些教育专家担心中考要脱离考分很难实施下去，因为追求高分，仍是多数基础教育学校的终极目标。“把一次中考改为多次，学生的负担不仅没有减轻可能会更重。如果把每一次的学业水平考试都作为高中招生的录取依据，对于一些适应力差的学生也是不公平的。因为有相当一部分孩子进入新的学习阶段都要经过一个磨合过程，有的这个过程还相当长。”此外，也有专家认为未来的义务教育可能要从九年制普及到十二年制，人为地用学分制度将义务教育阶段隔断，不利于复合型人才的培养。
“关键不在于取不取消中考，而是要研究考什么，怎么考，才能彻底减轻学生和老师的负担，才能引导学校教育回到真正的素质教育轨道上来。”
学生声音
有更多时间发展兴趣
说实话，现在初三很辛苦。除了学习，根本没有业余时间，自己的兴趣爱好也都放弃了。我觉得云南省的这个改革非常好，这样我们就可以腾出更多的时间发展自己的兴趣爱好。这也督促我们从一开始就努力学习，而不是“临考抱佛脚”。
失去了学习的目标
从懂事起，父母就对我说中考是一个人生的转折点，也是检验这九年学习成果的最好证明，如果取消了，也许我真的就没有太大的动力去学习了。当然如果站在学生的角度，觉得应该取消还是好事，很多人都告诉我初三这一年压力太大了。
篇3：探索中考改革新方向：取消中考的可能性与影响
云南省将从明年起对中考制度进行改革，取消全省统一的初中升学考试，并全面推行学业水平考试和综合素质评价制度。这一消息公布后，随即在省内外引起强烈反响，也不免招来质疑：如何保证中考评价的诚信与公平？
在昨天的昆明市“生命、生存、生活”暨领导干部培训专题讲座上，主讲嘉宾——省委高校工委书记、省教育厅厅长罗崇敏对此表示，请社会放心，我省将建立诚信、公平的教育机制，以此来促进社会的诚信与公平。“教育不能盲目迎合社会需要，而是应主动引领时代进步。在中考改革方面，将会建立综合素质评价制度，最终每名学生的量化测评结果将进行公示，其他同学有什么意见可以反映。”
在这个过程中，会不会出现递条子、走后门的现象？这是许多人担心的问题。罗崇敏对此表示，将通过监察手段以及新闻媒体进行监督，如果校长或老师有徇私舞弊行为，那么，该撤职的要撤职，该辞退的要辞退。
罗崇敏将教育的真谛归纳为“教真育爱”4个字，简单而深刻。“社会最大的危机不是经济危机，而是教育危机。受教育者创造能力的丧失，教育价值的流失，导致教育出现工具化、功利化、庸俗化，培养出来的人缺乏爱心。”罗崇敏表示，构建现代教育价值体系，势在必行。
篇4：探索中考改革新方向：取消中考的可能性与影响
我国现行的中考、包括高考的制度都是笼统地计算总分数，而并未对学生的特长和个性进行很好地挖掘。这是教育不公平的体现，比如高考，有特长的学生因为总成绩达不到录取分数，而丧失继续学习的机会，无缘进入大学学习。而中考亦相似，总成绩不佳，纵使你的特长如何了得，恐怕也很难进入重点中学。这是非常不合理，又不理性的制度。导致不少学生成天啃书本，不少大学成绩优异的学生走向社会，并没有如他们的成绩一般，工作和生活都非常优异，总是走在别人的前面。来自不少统计机构的数据显示，我国不少富豪和成功的企业家多数都是学习成绩并非优异者，而手下的员工却多是学习成绩优异的。随着时代的发展，我国的人才需求已经不再唯文凭论，文凭与能力不相称的矛盾显露无疑，社会渴求复合型人才的愿望非常强烈，而我们的学生走向社会却显得很难适应。这就是学校综合素质教育缺乏，而唯分数论导致的结果。
云南取消中考，初中升学“一考定终生”的现状得以改变。改为其他的综合评价方式，这是值得探索的。不再以最后的考试作为升学指标，而以三年的综合考评来作为升学依据，这样相对较为公平。可以更好地反映学生的综合素质，各方面的技能，以及个人的特长。这个改革从我国现行的教育体制中挖开一道口子，执行当中肯定有很多难度。改革就需要打破传统，摈弃以往的做法，而现行的改革方案能否执行到位，这是检验云南教育系统的执行力，改革的信心和决心。
现行的中考取消，对于整个链条的传动并未加速，顶多是一次“润滑”，高中阶段的考评制度未改革，是否会受到影响？如果高考指挥棒下的那座独木桥不如以往行走的人多，将何去何从？再往前溯，小学教育阶段的考评未作改变，将造成在孩子的成长历程中，受到重主考科目，而轻其他科目的现象。夹在中间的中考阶段取消了考试，对于人才的成长和发展有一定的积极意义和现实意义，但整个系统的两头异样，即使在中间的初中三年，也未必对每个学生的发展和成长起到本质性的作用。对于培养多元化，复合型人才的社会需求还需要整个教育“链条”的加速与改变，不然也只是一道鸿沟，未能跨越。温家宝最近在考察学校时说：“学校代表着国家的未来。”在发展创新型国家，倡导“中国创造”的发展时期，我国的教育应顺应发展需求，改革人才培养制度。
事件回放：从起，云南省将取消全省统一组织的初中毕业升学考试（简称中考），改由各学校根据综合素质评价等级和学生学业水平考试两项指标择优录取高中新生。云南的中考改革迈出了勇敢的一步，可喜的一步。在社会各界大呼素质教育的今天，不时为顺其民意，对强烈的呼声做出了实际的回答。
篇5：探索中考改革新方向：取消中考的可能性与影响
取消中考后改革教育的路该怎样走
取消中考不是一个简单的改革实验，下一步教育改革的路该怎样走，是一个问题。
简单盲目地取消中考，会不会让接下来的教育考核变得茫然无从，不知道路往何处走。国家综合素质考评的轨道还没有铺设到位，取消中考的列车将驶向何方。况且一个地区、一个省份的教育改革能否得到全社会的认可。如果全国其他地区依然延续中考的规则，会不会造成谁盲目推行取消中考的政策，谁就吃亏上当的结局，使得不推行取消中考的地方反而成了赢家。
最近山东省沂水县不是以政府“红头文件”的形式，要求狠抓应试教育吗？在教育考核的总体规则不变的情况下，一个地区、一个省份的教育改革可能成为教改失败的祭品。学生高考是否成功要看考试成绩，主管教育的官员政绩也体现在升学率上，望子成龙、望女成凤的家长，也希望自己的子女考出理想的成绩。在各种利益的纠结中，国家的综合素质考评的标准不出台，任何地方打破应试教育的盲目改革，效果都有待拭目以看。
篇6：探索中考改革新方向：取消中考的可能性与影响
在当代社会，教育公平是一个备受关注的话题。人们普遍认为高考是决定学生命运的“独木桥”，然而，这种看法可能过于简化了教育的实际情况。实际上，真正的“独木桥”是中考，因为它在很大程度上决定了学生是否能够继续接受高等教育。
中考的结果将学生分为几类：成绩优异者升入高中，有望通过高考进入大学；部分学生进入中专或职业技校，虽然也能获得一定的技能培训，但与高中生相比，他们进入大学的路径更加曲折；而那些在中考中失利的学生，很可能会被高考拒之门外，失去接受高等教育的机会。
这种分流机制导致大量初中毕业生过早地被推向社会，他们的未来发展受到极大的限制。
这些过早进入社会的群体中，由于教育水平的差异，一些人可能会因为家庭贫困而成为廉价劳动力，而另一些人则可能因为家庭条件优越而成为“啃老族”，还有一些人可能会无所事事，成为社会闲散人员。这种教育体系的不公平性，不仅影响了个人发展，也成为了社会矛盾的潜在因素。
因此，有人提出取消中考的建议。他们认为，取消中考可以确保所有学生都有机会接受高等教育，无论他们的家庭背景如何，学习成绩如何。这样的改革将极大地促进教育公平，让每个人都能够享受到教育的红利，不论最终的学业和职业道路如何，至少在起点上，他们获得了公平的竞争机会。
当然，取消中考也面临着一些挑战，比如如何确保学生在高中阶段能够得到个性化的教育，如何有效分流学生以适应不同的职业需求，以及如何保障教育资源的公平分配等。这些都需要教育部门进行深入的研究和细致的规划。
总的来说，取消中考可能是促进教育公平的一种有效手段。它不仅能够改变现有教育体系的弊端，还能够为每个学生提供更多的发展机会。当然，这需要政府、学校和社会各界的共同努力，以确保教育改革的顺利进行，并为学生创造一个更加公平、开放的学习环境。