篇1：中考语文高效复习策略
一、语文基础知识
初中语文基础知识点比较琐碎，一般包括字音、字形、 、句子正误的判断、古诗文默写及文学常识等。这些知识点需要同学们在平时多积累，是一个“细水流长”的过程。同时同学们可以准备一个积累本，把这些知识点都记录在本子上，方便在中考语文冲刺阶段进行复习。
二、文言文、现代文阅读理解
一般中考语文试卷分为文言文阅读和现代文阅读。文言文阅读理解一般以教材为主，涉及课内外结合的比较阅读理解。同学们在平时的复习中要多将课本上的文言文课文的句式、通假字等知识点熟记。同学们平时可以多做一些阅读理解题，掌握一些答题技巧。
三、作文
作文在中考语文试卷所占分值一般最大。同学们在平时的中考语文复习，要多加重视。一是多背中考范文，学习优秀初中作文范文的写作技巧;二是要多动手写，同时请老师进行修改，这样才能有所提高。
篇2：中考语文高效复习策略
中考语文高效复习策略：
一、仔细审题;多想想题目到底要你答什么(内容)，怎样答(形式)，一般题读一、两遍，难度题必须读三、四遍;
二、用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。
三、认真书写：工整规范，一目了然;清晰美观，百看不厌。
语文阅读应试锦囊
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、写作手法
1、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
2、正面描写、侧面描写、环境描写、人物描写(外貌描写、动作描写、神态描写、评议描写、心理描写)对比反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、借景抒情、情景交融
3、说明方法
三、关键语句：
1、点明题旨的名子;2、描写、议论、抒情的句子3、总结全文的句子;4、起承转合的句子(如相互照应的句子和起承启下的作用的过渡句);5、运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。
把握关键语句，可以帮助你把握中心，体会作者情感，概括全文内容。
四、典型题实战兵法
(一)记叙文阅读
●记叙文阅读中语言的表达作用题(总的从内容和结构两方面来考虑，根据实际灵活应变)
★三种类型：加点词的表达作用，划线句的表达作用，段落的作用
1、加点词的表达作用
基本题型：下列句中加点词有什么表达作用?
答题思路和方式(不用考虑结构上的);——的词写出了——(结合本词特点，概括内容)。表现了——(注意联系中心，写作目的和思想感情)[内容方面]
2、划线句的表达作用
基本题型：文中…句子(关于…的描写)有什么表达作用?
答题思路和方式(结构上的作用明显就写，不明显不要强求)：写出了——(内容的精准概括)。表现了——(注意联系中心，写作目的和思想感情)[内容方面];为(与)上(下)文的——作铺垫(作对比)，或承上启下(引出下文)等[结构方面]。
3、段落的作用
基本题型：文章第…段在文中有什么作用?
答题思路和方式(内容和结构的作用两者必写)：写出了——(内容的精准概括)，表现了——(注意联系中心，写作目的和思想感情)[内容方面]，结构上的作用根据段落所在的位置来灵活确定。
●记叙文阅读中与作手法的表达作用题
基本题型：文中…运用了对比(连续反问、设问、引用…)的手法，具有什么样的作用?
答题思路和方式：写出了——(找到运用该种写法的相关语句，对其内容作精准概括)，表现了——(注意联系中心，写作目的和思想感情)▲语句或段落在文章篇章结构上的作用：
开头：总起全文、引起下文、埋下伏笔(作铺垫)、点题等(附加：激发兴趣，设置悬念)
中间：作铺垫、承上启下(过渡)
结尾：前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、点明中心，深化中心、升华中心等
●记叙文阅读中的评议赏析题
基本题型：本文有关…的描写生动、传神。请从下列例子中选择两例进行具体赏析。
答题思路和方式：
四要素：写作方法+引用的关键词+句意内容的精要概括+写作目的、作者情感(中心)
形式：运用了——(手法)，通过——(关键词)的描写，写出了——(句意内容概括)，表现了——(目的、情感)
概括写作目的和情感时，除了可以用“表现了——”之外，还可用“表达了…抒发了…告诉了…呼吁了…赞美了…歌颂了…揭露了…鞭挞了…讽刺了…揭示了…反映了…”等，根据文章的实际情况，灵活概括写作目的和情感。
●人物评价题和主题赏析题
四要素：
观点+材料+结构+文采
人物评价题：
基本题型：
请你对文中的…人物作出评(赏)析(文中的…是一个怎样的人)，请加以分析归纳。
答题思路和方式：
文中的…是一个…的人(观点)，从——(事例一材料)中，他——，体现出了他…的精神(品质)(分析)[分析中要强调你引用的材料和你观点的一致性]，他的确是——(总结句)。
主题赏析题
基本题型：关于本文的观点，有以下三种说法。你同意哪一种?请简述理由。
答题思路和方式：
我认为文章的主题是…
(1)文章主要叙述(描写)了…(对文章的主要材料加以概括)表现出的是…(分析)
(2)文章中的多处材料表现了这个主题。例如第…节，作者写到“——”，体现的是——(分析);再如第…节中，作者又写到了“——”，这里又体现了——;又如第…节，作者写到“——”，体现的还是——。故文章的主题是——。(引用材料至少要有三处，分析中处处强调引用材料和观点的一致性)
●自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
l、渲染…的气氛
2、烘托人物…的形象(或人物…的心情、感情);
3、为下文…作铺垫(埋下伏笔)
4、推动情节发展
●社会环境描写的主要作用：
l、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
(二)说明文阅读
●判断说明文全文的说明中心
答题方式：
说明中心内容+写作目的
1、事物说明文：本文说明了…(说明对象)的…(对象的特征)[说明中心内容]，告诉我们…[写作目的]
2、事理说明文：本文说明了关于…的道理(原因、方法、原理等)，告诉我们…
●说明文中段落的作用
基本题型：文章的第…段(写…的段落)有什么作用?
答题思路和方式
要素：内容+结构
形式：说明了…(段落说明的中心内容)，为(在)上(下)文起到了…作用(参照上面结构的作用)。
●根据文意给相关名词下定义：
以给“转基因作物”’下定义为例。
1、格式A：转基因作物是一种…的作物。
格式B：一种…的作物叫做转基因作物。
2、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性。
●明方法及其作用分析的常用答题格式：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、下定义、列图表、引资料
本句用了…的说明方法，(准确、清晰、具体、生动形象、直观、有理有据)地说明了…
(说明对象的特点或某个事理)。
●说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
A、“××”词有何作用?
★答题方式：“××”一词，指出了…(从词的本身意义角度考虑)说明了…事物的…特征，体现了说明文语言的准确性(符合实际情况，具有科学性)。
B、“××”词能不能删掉?
★答题方式：①不能，“××一词，指出了……(从词的本身意义角度考虑)说明了……事物的……特征，体现了说明文语言的准确性。(正面)，删掉“××”词。意思就变成了……显得太绝对化。(反面)
●判别对错
要素：判断十引用材料+分析一致性
篇3：中考语文高效复习策略
一、培养习惯
语文学习成绩的提高、语文学习能力的形成不是一朝一夕即能见效，但是同学们只要有恒心，抓住语文的核心素养“听说读写”，从培养习惯入手，就一定可以学好。
（一）听的习惯
课堂中除了要耐心专注地倾听，还要努力做到“五到”：耳到，眼到，心到，口到，手到。课上没有听清楚或听明白的地方，课后要主动向老师和同学询问，做到“听思结合”。
（二）说的习惯
课堂中主动举手回答老师的提问，但要听清楚问题及要求再认真作答；课余时间可以跟同学说说自己感兴趣的新闻、时讯、文学作品等；积极参加各类演讲比赛，锻炼自己的表达能力。
（三）读的习惯
“读”有不同的要求和用途：朗读讲究抑扬顿挫，轻重急缓，入情入境地朗读可以展现文章所要传达的情感；默读要求不动唇、不指读，用心领会，边读边思；略读抓住关键语句有助于梳理文章结构；精读要注意圈点批注，细细咀嚼，体会文句精妙。
（四）写的习惯
“写”的过程并不是简单的文字创作，而是阅读观察、思考人生后的表情达意，是一个充满活力的心理行为过程。
每次有新的思维火花可以用一个专门的本子及时记录下来；背诵课文里的名篇佳句，可以多进行仿写练习；每一次的作文训练不要求全，只要扎实地突破一个点，循序渐进地提升自己的写作能力。
二、夯实基础
基础知识复习是期末复习中最重要的部分之一，但也是最容易被忽略的部分，很多同学认为基础简单，只要粗略浏览，就可掌握要点，殊不知只有用心，细心，方可真正让基础复习放心到位。
（一）字音字形需牢记
期末考查的字词一般出自课后常用词语列表及课本下注释，因此学生需对照列表和课后注释，逐课清查回顾，碰到自己记忆不清晰或易混淆的词语，及时记录在笔记本上，化多为少，精简词语，建立自己的生字库。
（二）默写背诵需理解
默写题一般由两个部分组成，直接性默写和理解性默写。直接默写即给上句写下句，或是给下句写上句；理解性默写即给出语境，默写古诗文。这就需要学生不仅能够熟练背诵课本上所有要求背诵的篇目，同时也要理解牢记关键句的解析，尤其是诗篇下面小字解析。
（三）经典篇目需关注
初一期末考试，一般会出一篇课内现代文阅读，这篇文章的选择一般为教材中的经典篇目，名人大家的名篇，例如初一上册中的《社戏》《春》及《济南的冬天》。上课时老师也会重点分析讲解，这一部分复习，需要同学们回归教材，锁定名篇名段，翻看笔记，重在理解，将老师上课讲过的思想脉络，中心情感，写作手法，再次咀嚼回味铭记，最好能够做到举一反三。
三、突破难点
复习中要把握学习中的难点和考试的重点，比起小学，初中文言和写作两个部分的学习要求有了进一步的提高，需要记背落实、归纳总结、整理归类，做到心中有数，发挥自如。
（一）文言
1、课内落实
我们在复习中不可丢开教材，而要重新回归教材，对教材中的知识点进行分类整理。
实词的复习，应以文下注释为主，注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义的分类整理；虚词的复习，更要注意归纳整理，能做到篇与篇之间的融会贯通；文言句子的翻译，要特别关注课下的注释，尤其是倒装、省略、判断等特殊句式更应灵活运用，力求每篇文章中的重点句子都进行准确翻译。
2、课外迁移
文言知识，常以课内外相关篇目的比较阅读进行考查。学习课内文言文时要学会借助课下注释来翻译文章，这样才能有效提高自己的文言阅读能力。
对于课外篇目，我们首先要克服畏难情绪。其实课外篇目的阅读，考查的正是课内知识的迁移运用。因此，在进行课内知识复习的基础上，要加强课外相关篇目的阅读训练，学会用课内知识读懂课外文言文，提升知识迁移运用的能力。
（二）写作
1、完整叙事
写清记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，把事情经过交代清楚，除此在行文的过程中要围绕一个中心来写，特别注意叙事的顺序，安排好文章的开头和结尾，使文章成一个“风头”“猪肚”“豹尾”的完整结构。
2、抒写真情实感
“感人心者在乎真”文章是表情达意的，情是文章的灵魂。要从自己的生活经历中挖掘值得写的人和事，用自己的语言写出发自内心的真实感受和认识。切忌编造故事、虚假叙事，要写自己的真实经历，唯有真情才亲切感人。
3、从生活中撷取素材
可将平时的练笔、日记、周记进行分类整理。如：亲情类、校园类、励志类等做好素材的储备；还可以重温主题六个单元的名篇，依托教材借鉴写作技巧和选材方式。另外，从家庭、学校、社会中撷取生活中的动情点，在平凡的小事中抒写对生活的感悟。
篇4：中考语文高效复习策略
一、注重背诵积累
凡是课文和《诵读欣赏》中编排的古诗词，必须做到：
1、准确默写
教材中（除专题中）的所有古诗，同学们都应会背、会默，既要能熟练地对出前后句，也要能根据题目要求写出相应的句子。这就要求同学们要明白每句诗的意思，特别是运用典故及修辞手法的情况。
2、领会诗意
要关注“题解”，了解写作背景，知人论世，从整体上把握诗词所表达的情感，分类记忆。如表达思乡情的《次北固山下》（王湾）、《黄鹤楼》（崔颢）、《十五夜望月》（王建）；表达爱国情的《春望》（杜甫）、《泊秦淮》（杜牧）、《十一月四日风雨大作》（陆游）、《过零丁洋》（文天祥）；表达友情的《送杜少府之任蜀川》(王勃)，要注意体悟诗情。
3、品字析句
要关注诗词后的“简评”，积累名句、佳句，学会鉴赏；留意诗中表现力极强的词，如“风正一帆悬”的“悬”字，“白头搔更短”的“搔”字，“城春草木深”的“深”字等。
二、综合性学习备考建议
综合性学习主要体现为语文知识、语文能力的综合运用、语文课程与其他课程的融会贯通、书本学习与实践活动的相互联系。它注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。
综合性学习考查的范围较广，会涉及语文课本中的“名著阅读”“专题知识”“口语交际”“语文实践活动”，甚至课本附录中的相关知识。
在试题的呈现方式上比较多样，可以是漫画、图标、也可以是对联，题内所需学科知识的综合性比较强；在评价上关注考生个性化的理解与表达，对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用要求较高。但是，试题往往会提供相对显性的答题依据，只要平时多做积累，往往不容易失分。
篇5：中考语文高效复习策略
一、说明文阅读复习建议
众所周知，说明文是现代文阅读中必考的文体，根据以下步骤，用具体例文反复练习，方能出奇制胜：
1、克服畏难情绪，到文章中寻找答案；
2、寻准并勾画关键语句，凸显重点。关键句一般会出现在标题、段首和段尾；
3、根据关键句概括文段主要内容，然后理解文段之间的关系，就能理清文章思路；
4、根据文章结构，理清说明顺序；
5、辨识说明方法，结合具体的文本信息叙述作用；
6、结合具体语境，品析词语、句子的含义以及文章的语言特色。特别关注语言的准确性；
7、根据文章的内容、语言和写法产生自己的心得看法；
8、借助参考答案，完善自己的语言表述。议论文阅读复习建议官渡区第六中学向洋
二、议论文阅读复习建议
议论文也是初三年级一个复习备考的重点，考了一次，也考了一次，虽然属于冷门考点，但作为初中语文阅读教学的重要内容，也算是中考阅读复习的一个重要组成部分，希望同学们根据《学业水平考试考纲》对议论文的阅读引起重视。
【考点】
1、理解文章的主要观点；
2、分析论据的类型及其对论证论点的作用；
3、理解论证方法及其作用；
4、剖析文章的结构，把握作者的行文思路；
5、理解词语、句子的含义及议论文的语言特点；
6、理解议论文中的表达方式及作用；
7、运用积累的名人名事或自己较为熟悉的，且具有代表性的事例来补充论据，证明论点；
8、提供与选文相关的材料，探究问题；
9、根据文中作者观点提出自己的看法认识，作出评价。
【备考建议】
1、掌握有关议论文的文体知识，准确掌握论点、论据、论证方法等知识；
2、阅读议论文，首先需要弄明白文章的中心论点和分论点；
3、要注意把握文章的论证结构，也就是要注意从整体上把握文章意义之间的关系。要从中心论点着手，逐层分解，找出支撑中心论点的分论点，以此构成全文的严谨的论证框架，事实上就是要拟出一个内容提纲；
4、掌握各考点的答题技巧，选择典型试题有针对性地进行训练，培养规范的答题习惯。
三、叙事类阅读复习策略
1、分清叙事类作品范畴
从广义角度理解，初中阶段所学的记叙文、叙事散文、小说等文体都属于叙事类作品的范畴；
2、明白叙事类作品的一般性知识
需要明白、掌握、熟知的叙事类知识是：作品的六要素，即人物（小说中的人物）、时间（小说中的环境）、地点（小说中的环境）、事件（小说中的情节）的起因、经过和结果。并学会利用要素概括文章内容；会区分五种表达方式、明白它们的基本作用；
熟悉叙事类作品的“人称”“叙述顺序”及不同作用；
明白记叙文的线索应包含：人线、物线、情线、事线、时线、地线；会区分掌握叙事类文体的一般性表现手法，即描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、托物言志等手法；知晓初中常见修辞手法的特征及表达作用、句式语气的基本特点及表达效果；
学会结合上下文分析、鉴赏文章字、词、句的表达作用。
3、利用课文训练感知能力
平时学习中需要利用课文文本来训练自己的浏览、略读、精读、跳读、速读、默读、朗读等感知能力，学会读题目、读作者、读时代背景等习惯。学会披文入情、观察题型设计等思维习惯。
四、作文写作复习备考策略
作文的教学既是一个重点又是一个难点。重点是因为它在试卷中所占分值为50分，难点是因为作文的教学角度很多，如果把握不好会导致教学任务的落空，起不到实效性。
作文训练要分清文体，切忌指鹿为马、眉毛胡子一把抓。学会准备两种以上体裁，平时作文训练有意识的运用。利用同一材料进行多次创作，学会总结优缺点。作文创作可以课文文本作为蓝本，先学后创。学会先列提纲后作文训练，注意培养自己的立异思维。
1、搜集整理
同学们可以把进入初中后自己所写的文章搜集整理一下，编制一个自己的“作文档案”，按“家庭生活”“校园生活”“社会生活”“自然撷趣”“想象世界”等分类（也可自创分类标准），完成素材的积累。
2、好文章是改出来的
在完成素材整理积累的基础上，站在自己现在心智更加成熟，写作经验更加丰富的“高度”上回看并修改“旧作”，如有困难，可以从老师同学处寻求帮助，从立意、结构、详略、语言、点题方式等方面打磨“旧作”，在不断的修改中变“旧作”为“新作”，变“旧作”为“佳作”，也让自己的作文水品进入“新天地”。
5个写作小妙招
审题：对于命题作文来说，一定要分析研究命题的内涵、要求，审读作文题各个部分的文字。力求做到理解准确。做到不漏、不改、不误。对于材料作文而言，一定要准确理解材料内容，抓住关键词，提炼出写作的主题。
立意：大部分同学会从传统角度立意，有时可以从相反的方向去思考，采用逆向思维的方法，“背道而驰”地确立主题，往往会出奇制胜。立意一定还要深刻，对自己熟悉的生活材料多做由表及里的深入分析，挖掘出它们所蕴含的价值意义。
选材：作文材料的选择往往关乎写作内容的精彩程度，同学们选材时要灵活；要与时俱进，有时代气息；要力求深刻、典型；要善于另辟蹊径，曲径通幽。
结构：在写作谋篇布局时，同学们要注意按照事情的起因、经过、发展、高潮、结局的进程来安排，力求做到条理清楚、层次清晰（可适当采用小标题的形式），首段和末段要相互呼应，学会在适当的位置进行点题。
语言：写作时，同学们还要注意适时巧妙运用修辞手法，使语言表达生动形象。不要忘记把平时积累的古诗词恰当引用在作文中，使之文采飞扬。
篇6：中考语文高效复习策略
语文是一门知识点零散、注重积累的学科。因此，期末复习务必要有条理、有计划地进行，绝不能奢望通过临时突击拿高分。
(一)基础复习
1、将易错字音、字形梳理清楚;
2、将易写错笔顺的字进行总结;
3、将传统文化中的对联、书法、节气、节日知识点进行复习;
4、将语句衔接的练习题进行系统练习并总结易错点;
5、将初三上学期要求背诵的古诗文熟记;
(二)文言文复习
1、将初三上学期学校要求重点掌握篇目内的知识点进行重新巩固复习;
2、将文言文中常见的文言文现象(一词多义、古今异义、通假字、词类活用)进行整理，同时熟记常见文言文实词、虚词的含义解释;
3、课内课外文言文对比练习;
(三)名著复习
(四)现代文阅读复习
1、练习如何准确地解读文本;
2、熟悉三种文体的阅读题型;
3、练习往年初三真题和模拟题;
(五)作文
1、小作文：写作技巧掌握;
2、大作文：准备考场作文。
篇7：中考语文高效复习策略
中考语文高效复习策略建议指导
在全面复习后，距离中考还有一段时间。在这个阶段里。要想取得更大更好的复习效果，除了跟着老师复习外，对于初三学生而言，自己还要做的就是：查漏补缺，突出重点。
也就是说，在全面复习的基础上，明确哪些方面是自己的弱项，哪些知识点掌握得还不够全面、熟练，还存在欠缺，然后针对这些内容，有计划有步骤地加强复习，从而脚踏实地地使自己的知识系统更加完善，更加完美。
具体的做法就是认真梳理初三以来做过的试卷(试题)，按古诗文默写、语言运用、文言文阅读、说明文阅读、议论文阅读、记叙文阅读、作文等分门别类，把错误集中的内容作为重点，有目的地精选一些材料进行训练。实践早已证明：这是提高复习效果提高成绩的卓有成效的方法。
古诗文默写，这几年已从纯粹式的记诵转向积累、灵活运用。有意识地将表达相同或类似主题(内容)的诗句予以归纳、集中，很有必要。比如河北省中考语文试卷中就有这样一题：“请你从积累的古诗中，写出一个与‘劳动’有关的完整诗句：________，___________。”在平时的复习中，如果没有注意收集，这样的题是无法解答的。
语言运用涉及到的病句判断、修改，交际应用，新闻语段压缩等内容。这些，更多的还是语言基础知识的综合运用。像新闻语段压缩，重点考查对语段信息的筛选与提炼。这点，在文章阅读的考查中也有，就可以与阅读一块复习。交际应用，创新题型比较多，但不管形式如何变，自己需要把握好的就是得体、简洁、连贯。这也正好是句子的基本要求，与病句的判断、修改可以一块儿复习。
文言文阅读也好，现代文阅读也好，都要注意的是“三读”：一读懂全文。掌握全文主要讲的内容是做好阅读题的基本。二读作者的思路。作者先写的什么，后写的什么，重点在哪，自己心中要有数。三读文章后面的题。也正所谓磨刀不误砍柴工。读完了问题，也不要急着做，更好的是带着问题再读一次全文，看看问题与文章的哪个部分有关，明确以后，再一道道地仔细解答。比如说重点句子的理解，近年中考考得比较多，同学们反映也比较难。要正确解答这一类题，关键就是在立足于文章主旨，联系句子的上下文，进行全面的把握。
作文占据着语文试卷的半壁江山，当然不可大意。
篇8：中考语文高效复习策略
中考语文高效复习策略技巧分析
一、融汇贯通，编制知识之网。
有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的强有力的知识体系”，这里所说的一种组织起来的知识体系是指系统化的知识，而形成系统化的知识正是复习的中心任务。一个学生通过平时分科、分章、分节的学习，可以基本上完成对各科基本概念、基础知识的理解任务，但这时学生头脑中的知识比较孤立、片面，显得凌乱，通过复习总结，把各部分知识有机地“串”起来，力求融会贯通，透彻理解，直到掌握各部分知识之间的区别和联系，完成知识体系化的任务为止。系统化的知识具有少而精的特点，具体说，知识的信息量减少了，重点突出了，认识深刻了，关系清楚了，十分有利于理解和记忆。复习表面看是重复，实际上是知识的深化，其效果与初次学习不大一样。
二、查漏补缺，保证知识的完整性。
由于种种原因，学生在学习过程中难免出现漏洞和欠缺，有的属于理解问题，有的属于记忆问题。通过复习，一旦发现，就可及时补上。凡是复习抓得紧的学生，学习中的漏洞和欠缺都能及时得到补救。因此，他们的知识就比较完整。知识的完整与否是十分重要的。很多同学学不好，考不好，其实他们头脑中也学了很多知识，只是这些知识的整体性差了些，还存在不少错漏之处罢了。有的同学知识整体性差，网上大洞小洞很多，鱼儿从洞中跑掉了，哪里还能考到什么好分数。但是只要这些同学抓紧复习这一环节，树立信心，是完全可以学好的。
三、强化记忆。
就是说要把学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时“取用”。有些学生总抱怨自己记性太坏，学过的知识到用的时候往往想不起来。心理学家研究证明，人通过学习掌握知识在大脑中形成了一定的神经联系。遗忘过程就是头脑中已建立起来的神经联系消褪了，要想使这些联系不消褪，不仅靠对学习材料理解的深刻，而且要通过反复的、有效的刺激(复习和练习)来强化这种神经联系。实际上记性好的同学，不仅学习时重视理解，而且重视复习，他们是“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，经常从不同的角度，不同的层次上进行复习，从而形成了惊人的记忆力。
篇9：中考语文高效复习策略
篇10：中考语文高效复习策略
语文辅导资料，很多孩子对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。喜欢作文的少，对成绩不在乎的多。作文辅导成为我们家长较为头疼的问题。而家长作文指导的失误又会导致作文越学越难。由于家长在很多时候并没有认识到作文辅导的特殊性，侧重于传授作文知识，讲析作文技巧，而对写作体验不多的孩子来说，那些所谓的技巧很难派上用场，反倒使孩子无所适从。
由于家长不了解孩子的实际情况，作文指导无法做到有的放矢，孩子胡编乱造，被动应付，必然产生厌烦情绪。要克服目前普遍存在的，孩子怕作文，家长有劲使不上的状况，对孩子作文水平的正确认识是一个前提。
孩子说作文难，归纳起来不外乎两点：
一是难在写作时不知道该写些什么
二是难在作文不知道该怎么写
究其原因主要有三方面：
一、积累不多
是生活积累受其年龄限制，不够丰富;
二、内容空洞
受其知识基储阅读量的限制，文章内容干瘪，缺乏知识性和趣味性;
三、缺乏理性
是受其表情达意的能力及写作方法掌握较少的制约，使文章缺乏条理性。
因此，我们家长必须改变，“讲”作文、“教”作文的做法，把解决作文题材作为突破口，把克服畏难情绪作为前提，把培养孩子的主动意识作为主线，从而全面提高作文水平。
阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，积累更多的语言材料语文学科不像自然学科那样严密，它始终离不开由量变到质变的过程。现代著名作家巴金对于背诵记忆的积累作用谈得十分直接，他说：“现在有多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过，但这么多的具体东西最少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事。”这便是积累的很好体现，孩子的阅读积累也是同样的道理：读得多了，自然就会从各个方面得到提高。
阅读包括两方面：
一是阅读语文课本上的文章
语文课本的文章是家长对孩子进行语文基本功训练的例子，要想使孩子学到更多的知识，并使其转化为能力，就必须加大阅读量。
二是阅读课本以外好的文章
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。可见阅读与写作的关系是密切的。
阅读应养成良好的习惯：
一是要把文章读懂乃至读熟，要明白作者是怎样运用语言文字来表达中心的，切忌走马观花，囫囵吞枣。读后应能记住文章的内容，知道其大概的意思。
二是要养成“不动笔墨不读书”的习惯。读书时，不仅要善于把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来，还要勤于读书写心得等。只有引导孩子多读书，才能帮助孩子积累更多的语言材料。
篇11：中考语文高效复习策略
初三是一个关键时期，如何在本学年有效的利用时间，做好中考的准备呢?
第一，明确本学期的学习任务。按照教学大纲的要求，本学期我们将继续完成初中语文第五册教材的学习。在基础知识方面，要继续加强对字词句的理解，继续学习分析和揣摩语言的方法，学会通过分析揣摩语言理解文章作者的思想感情，理解文章的内容;另外要掌握各种修辞方法及其作用，还要掌握重要的作家作品，对于要求背诵的文章也要下一定的功夫。在阅读方面，我们要学习有关议论文方面的知识，并学会运用这些知识去阅读一般的议论性文章，掌握议论文的三要素(论点、论据、论证)及其相互之间的关系。同时还应该进一步巩固记叙文和说明文的阅读方法。本学期老师们会在写作上提出更高的要求，以适应中考的需要。
第二，梳理旧知识体系。利用好这个学期的时间，将以前学过的知识进行梳理，是做好第二学期冲刺中考的最好途径，俗话说的“未雨绸缪”，就是这个意思。我们应该做哪些知识的梳理呢?
1.梳理基础知识：词语：从 年级的内容开始，将一些重点课文的字词摘抄下来，按照字的音形义的内容进行整理。要注意多音字、形似字的差别，注意词语的意思一定要结合具体的语言环境进行识记;
修辞方法：主要是理解各种修辞方法在句子中的作用;
文学常识：可以采用列表的方法，将古今中外的重要作家进行整理，然后记忆;
句子：主要是指能够利用学过的语法知识去理解句子的内容，这种复习，可以按照老师的指导，进行句子衔接、修改病句的练习，可以把以前做过的练习进行整理，找出规律性的东西，形成一种理解句子的能力。
2.梳理阅读方法：首先要明确和进一步理解记叙文、说明文和议论文的各个知识点，学会用这些知识点去阅读文章;其次是要形成一种阅读的好习惯：学会整体感知文章的主要内容，在阅读完一篇文章之后，能够用简短的语言说出或写出这篇文章的主要内容;学会理清文章的脉络和作者的思路，方法是要练习概括每个段落的意思，从而把握整篇文章的思路;再次，是要学会分析和揣摩语言，这是非常关键的环节，分析和揣摩语言的最好方法是多读书，反复地读，并进行深入的思考，从中理解作者要表达的意思。
3.梳理文言文：对一些重点要求背诵的篇目，一定要背熟、默准，做到一字不差。要掌握文章的主要内容和作者的思想感情，对一些重点的句子，不但要会翻译，还要能够说出这个句子的在文章中所起的作用;另外，一定要做一些字词的整理，对于通假字、一词多义、古今异义的字词要多理解.
4.关于作文：要有意识地在这个学期积累一些素材，注意学校、家庭、社会这三个选材的范围，同时还要关注个人的成长过程，以及在成长中的喜怒哀乐，要有自己对问题的认识和理解。同时多做一些语言方面的训练也是非常重要的，要注意积累一些好的语句和片断。
第三，要认真阅读和理解北京市的中考说明(可以先看一看以前的中考说明)，了解考试说明对初三学生在语文方面的要求。同时，有选择地做一些中考模拟训练题，特别是北京市各区县的模拟题，主要的目的是了解题型、难易度，提高自己的应试能力。
篇12：中考语文高效复习策略
语文
放眼中考阅读提升作文
1、立足现在夯实基础
基础知识部分的字音、字形、词义及默写等内容，同学们可准备好一本基础知识的摘录本。在平时做练习或听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，坚持一段时间，定会有成效。
2、联系旧知重视建构
要注重建构局部的知识网络。比如，学到“醉翁之意不在酒”，就宜联系到以往学过的“宾客意少舒”“意将隧入以攻其后也”“意暇甚”中“意”的解释。分析到散文、小说中的比喻的修辞手法及作用，可联系到说明文中的“打比方”的说明方法，议论文中的“比喻论证”的论证方法，并归纳其共同点，从而以点带面，提高学习效率，有利于应对课外古文阅读以及一词多义类的考题。
3、放眼中考注重阅读
初三学习时间紧，任务重，节奏快，压力大。尽管如此，阅读不可小觑。同学们可以利用课本、阅读理解的材料、报纸杂志上的一些文学类文章等来扩大阅读量，也从他人的文章中得到语言等方面的涵养，以提高自己作文的品位。
4、主动质疑反思提升
从某种程度上讲，通过质疑解决一个已存在的问题要胜过完成
一条题目，在解决问题中如果能提出一个新问题要胜过仅解决一个问题。只有把握了学习的主动权，才能真正找到适合自己的学习方法，也才能真正提高学习效率，并从中品尝到学习带来的快乐。
篇13：中考语文高效复习策略
学好语文，难，也不难。关键是要下功夫，要细心，更要有恒心。
下面我针对中考语文模式逐个板块来谈一下我的解题经验，可能并不完全，希望大家多多包涵。
1.文言文
1）默写
很多同学可能对默写不以为然，认为它太基础。的确，从某种角度上来说，默写是很基础，但中考重视的就是基础。况且默写一题三分，还是比较贵的，一个不小心就会失之毫厘谬以千里啊。
默写没有很强的解题技巧，就是要在理解的基础上熟背。决不可含糊其辞、模棱两可，倒背如流确有夸张，但至少顺着背下来不可错一字。尤其给下句填上句的题型，一定要对古诗文非常熟练。有些篇目的字句容易混淆，大家一定要进行区分，这时就体现理解的重要性了。结合古诗文的背景意境，就比较容易区分清楚了。初三一学年老师一定会反复地要求背诵，默写也是一轮又一轮，千万不要嫌麻烦，这时候发现错误总比中考时发现要划算吧。如果发现错字，建议把错误的字涂掉，不要再让大脑留下错误的印象，一定要多写几遍正确的字，心中庆幸：中考我又捡回来一分啦，噢耶~~
尤其需要注意的是默写字迹的工整这一点老师也一再强调。一笔一划要写清楚，切莫出现连笔等情况。建议默写时用一支比较细的笔，字体稍微大一些，这样阅卷老师可以看得比较清楚。是否出头、两笔是否碰到等都是要仔细仔细再仔细的。
众所周知，批阅默写部分的老师眼睛都是非常非常尖的，会计较你的一笔一划。尤其中考是电脑阅卷，可以把你的字放大n倍，所以说嘛，大家千万要小心，不要给老师抓到把柄啊。
2）赏析
赏析的考点主要是字词解释、中心把握、作者简介等，一般而言是2题，合计4分。
赏析也要求熟背，不可以粗枝大叶。《点击》上的每个字句都可能成为考点，不要抱侥幸心理略去某些字词。省一时之力，可能就会多一分之差，其间利弊读者可自行决断，就不多言了。
字词解释要注意指代，考到的可能性较大。每篇古诗的中心关键词务必牢记，不要混淆。作者生平等，建议同学们可以做成表格，复习的时候比较直观清晰，一目了然。
赏析部分分值不算大，但背诵的量还是比较多的，同学们要早做准备。想当年《点击》不离手啊咳咳，略有夸张但稍有闲暇的时候一定是选择去看点击，珍惜每分每秒零碎时间。这点细小时间可能做不了理科习题，于是乎背语文就是当之无愧的首选啦~~
3）课内文言文
文言文主要考点：文学常识、加点字解释、翻译、作者简介、中心段意等，可能会有1-2题选择，合计8分。
课内文言文要注意重点篇目，但是就去年考题而言，考得比较偏也是不无可能。
课内文言文复习方法大致与赏析的相同，在此就不一一赘述了，还是要提醒大家，背诵的内容切莫大意啊。
4）课外文言文
课外文言文的类型主要是寓言、人物传记、小议论文等等，前两类考到频率较高，小议论文难度略高，一般不会考到。
课外文言文的考点与课内文言文相类似，但分值相对较高。加点字解释2分一题，共两题，句子翻译及中心道理启示类均为2-3分一题。可能因为对于文章不熟悉，理解上会有困难，这就需要大家多做课外文言文的习题，加以训练。
做课外文言文首先要做到整体把握，理解文章的写作意图是关键。某些文后会有少部分注释，一定要加以注意，结合注释能帮助你更好地理解古文。
文言文中会有一词多义、古今异义、词类活用、通假等现象，要仔细区分。尤其，在解释加点字中容易碰到此类题型，这不仅需要同学们熟背150个实词，更要结合文章进行一定的判断。
句子翻译要注意句式，即判断句、被动句、倒装句、省略句等，这是一个高频考点。翻译中也可能涉及虚词，词义较多，容易混淆。翻译完后可以自己念一遍，检查是否通顺。如果念起来绕口，就要想想是否是倒装或是省略了成分，尤其要养成补全句子的主语的意识。注意字字落实，批阅翻译时大多是踩点给分，千万不要忽略关键字词。有些词义可能超出150实词表范围，尝试自己组词，意思正确即可。人名地名（看情况，可以补为xx县等，如不确定也可补为xx这个地方等）官名等可以照抄，不用翻译。
有些题型，比如问主人公具体表现等，能抄原句尽量抄原句，可以免去因意译不准确或遗漏重点带来的扣分。而且要注意问题中的主语，保证问答一致，不要挂羊头，卖狗肉。感想启示的总结要贴合文意，语言精炼，表意完整，最好能正反结合。注意文章的标题、首末句等，可能会提示中心。还要仔细审题，若要求抄原句，则要注意不多抄不漏抄。课外文言文需要一定的语文积累，答题时注意技巧。平时也可以多做一些课外文言文的题目，熟悉题型，培养语感，这还是很重要滴~~
2.现代文
1）记叙文
记叙文主要考点为：标题作用或含义、品味句子或词语的作用或含义、记叙顺序、段落大意、概括主要内容、表达方式、人物描写、环境描写、细节描写、修辞作用、标点符号的作用、中心启示等等，题型较为复杂。
答题之前还是建议认真读两遍，带着问题去阅读，从文中寻找根据。中考现代文阅读大多有据可依，所以熟读原文很重要。
审题也是现代文阅读一大关键。中华文化博大精深，往往一词，甚至是一字之差都会造成极大偏颇。
现代文阅读解题技巧非常之多，同学们务必熟记于心。这是一项十分浩瀚的工程，但为了中考语文的分数，我只能说一句，大家辛苦了
不过话又说回来了，苦不苦，其实也要看方法。如果是考前临时抱佛脚，一口气记忆所有的解题技巧，那一定非常非常非常之辛苦，脑子里昏昏沉沉，感觉所有的解题技巧都在那儿转啊转啊转的，效果也不好。但若是细水长流式地记忆，每天记忆1-2个，反复复习，不仅不用花很长时间，效果也是会非常好的。同学们可能会问，每天1-2个是不是太少，在我看来，并不是。
俗话说，贪多嚼不烂嘛，只要大家做好有序的规划，天天坚持，相信那个吸收效果啊。
还有令大家比较头疼的一块应该就是小作文了吧。给大家一点忠告：审清题干，理清思路，文字表达清晰，切莫轻易下笔。写小作文开头不用空格，标点符号可以不占格，这样可以最大限度地多写一点内容。超格必扣分。
现代文小作文的考点有：补写、改写、缩写、扩写、概括故事情节、分析作用（标题、修辞）、中心道理启示感受最后一点尤其令人头疼，但只要对文章理解到位，做到观点鲜明、结合原文、联系实际、感想深入、语言精炼，大家也是可以拿满分的。
2）说明文
某些同学会觉得，说明文比记叙文要简单，对此我是比较赞同的。在我看来，要想答好说明文，关键在于你会不会抄。说明文结构比较鲜明，提示性较强，所以难度就会有所降低啦。
不过呢，说明文的解题技巧也是不少的，题型比起记叙文略有减少，主要是考说明对象、说明顺序、说明方法及作用等等，但变化的形式多种多样，大家还需谨慎对待。说明文解题之前有一步必不可少，那就是分段。只有理清文章层次，才能最好地把握文章。
注意首末句，或许会给解题带来一点提示。
说明文以科学准确著称，因而答题时要细心，千万不可漏写一字。尤其注意限制性词语、模糊性词语（大约、主要、大概、大致、可能、一般）、关联词语（也、并且、还有、但是、更），
还要注意区分近义词中的差异，这些都可能是考点。
说明文的最后一题也有可能是高分题，主要考到题目合理性、简析说明文语言特点、设计广告、拟宣传语对于不同的题型，大家要融会贯通，看到不熟悉的题型切莫自乱阵脚。
3）议论文
议论文接触较晚，可能会觉得有一定困难。在中考中，已经连续几年考到说明文，去年、前年曾有不少老师押宝在议论文上，而结果大家业已知晓，因此你们将要面对何种文体还真的是很难说的。在此奉劝给位，不要抱侥幸心理，两类文体都要掌握好，以不变应万变才是华育学子对待考试应有的态度。
议论文的关键在于论点、论据和论证。考点大多在此基础之上。与说明文相类似，建议答题之前先分段，疏通脉络，有助于更好答题。
议论文行文严谨，因而答题时也要注意规范性。比较有难度的几点是议论文论点、议论文结构形式、开头论据、补写论据（考察同学们的日常积累，考到几率不大，即使有也很有可能是选择题）
议论文曾经考到过的高分题有谈看法、仿写、扩写解题技巧就不再详述了。
议论文对某些同学来说是一个难点，但是大家只有迎难而上才能得到提高。古人云：明知山有虎，偏向虎山行
3.作文
作文的重要性相信我不必多说了吧，作文的好坏很大程度上决定了你语文得分的高低。
写作文之前建议先列提纲，对文章有一个全面规划，意在笔先才能写出好文章。不要太过随性，写到哪里是哪里。
作文审题很重要，一旦偏题，那个扣分如流水啊。这么说绝对不夸张。因为偏题会导致材料分降等，而且会给阅卷老师一个不良影响，其它得分可能也会因此降低。在确保不偏题的基础上，材料要尽可能标新立异。这样能夺人眼球，吸引老师的阅读兴趣。试想阅卷无比辛苦的老师看到一篇十分新颖的文章会是什么感觉一扫疲倦，神清气爽，活力充沛（详见某些广告画面，比如雪碧啥啥的）那你的得分一定不会低啦！
综合上述两段，可见选材是多么多么多么重要啊。
选材完毕，接下来讲讲结构。众所周知，老师们一天要批阅大量考卷，平摊一下，留给你的阅卷时间自然不会很多。结构清晰能使老师更快理解你的文章，当然啦，最好也能力求新颖，因个人情况、写作能力而异。比较方便保守的做法是首末点睛，反复点题，也可以采用线索串联的形式。中心主旨要明确，我建议可以用比较直白的表述方式，一读就懂。毕竟阅卷老师是没有很
多的时间来品味你的文章滴
一般而言，建议全文分成6-7段，千万不要用老三段的套路。如果是多材料作文，每个材料之后最好有小结，材料与材料之间注意承上启下的过渡。字数一般控制在700-800字为宜，太少不符合要求，太多则会显得啰嗦。
要想写好作文，还必须要过语言关。这是需要不断积累的一个过程的，一时半会儿很难有一个飞跃式的进步。但可以使用一些较为讨巧的办法，比如多用描写、修辞等，穿插议论抒情，增加文章的生趣。
最后还要提醒的一点是书写要工整，卷面是给老师的第一印象，与你的作文得分还是有很大关系的尽量减少涂改，如果写错字用笔轻轻划去即可，不要涂得一团一团的，实在有碍观瞻。
结：语文成绩的高低同智力没有必然关系，而与用功程度直接相关。
从历年中考中不难看出，语文成绩很大程度上左右了你中考的最后结果。而且语文的解题技巧分类非常细致，题型也比较多，因而我动用了大量笔墨去记述。希望大家耐下性子去体会，辛苦大家了
篇14：中考语文高效复习策略
中考语文考前复习方法（高效备考）
由于考试的时间集中，考试的知识点较多，考前复习必须有一个合理的计划和安排。应明确重点，分清主次，
尽可能安排得细一点，包括复习科目、内容及时间。力争做到在固定的时间完成规定的复习科目和内容。不打折扣，以确保计划的全面落实。
需要强化记忆的内容宜安排在早晨和晚上;
文言文：实词虚词的含义，重点句式的翻译积累;
古诗：篇目默写及理解性默写;掌握古诗主题及诗人写作背景
名著：重点篇目重要情节的概括;
文学常识：课内重要作家作品
在个人每天的生物钟的“高峰期”安排重点的复习内容;
记叙文：高分题型、易失分题型的练习;词句理解题;人物形象赏析题;景物描写赏析;文段作用题;语言赏析题;启示类试题;期末考试中出现的新题型
说明文：文章整体思路把握的练习;重点信息提炼;引用的作用(首段的作用);材料链接题
议论文：中心论点的判断;中心论点如何提出的;论证过程(整篇文章或某段);引用的作用(或首段的作用)
写作：大作文
记叙文满分作文精读，技巧的提炼
议论文体满分作文精读，技巧的提炼
积累热点素材，关注社会热点：环境类、礼让、仁爱社会人文关怀类、读书等陶冶性情类类文章的阅读及各城区期末考试作文题目的练习
情境写作：校园消息、通知、感谢信(话)、推荐信、请假条、留言条;针对某一生活情境提出建议类在自己情绪和精力的“低谷”安排次要的复习内容或安排娱乐与休息。
语基练习：
修辞作用题、语言得体、标题练习、8种常考病句
语句衔接、语境综合题、字谜题、对联题、书法题、及字词成语的书写及应用
可列出个时间表。合理分配复习时间，避免出现厚此薄彼的现象。
篇15：中考语文高效复习策略
第一轮复习
3月中旬至3月下旬第一轮复习
以1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为两大块：
(1)积累运用。以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强识记。
(2)课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。
第二轮复习
4月上旬至5月下旬的第二轮复习
以知识点和考点为主要内容，结合《中考面对面》进行系统的专题复习。复习要点：
(1)积累与运用(默写、语言应用题等)
(2)综合性学习。以每单元综合性学习要求为基础，过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。
(3)文言文阅读专题复习
以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、文言文对比阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理历年中考试卷或各名校一模上较为经典的文言文阅读试题，提高解题能力。
(4)现代文阅读专题
记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析。
科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分模拟自测巩固强化，尤其是非连续性文本。
议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、考题归纳，配套专题复习试卷检测。
第三轮复习
5月下旬至中考前
以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高答题的速度和规范性。
写作计划
写作方面，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，注重培养良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。
作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程。
1、储备素材——将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实写作材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重材料的积累与交流，以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让自我研读，探究出题者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。
3、集中训练——设计一些贴近生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“材料作文”、“半命题作文”或“命题作文”进行训练，尽量在规定时间内作文，同时可以与同学进行交流。
4、自我补充——自觉主动多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。