篇1：儿童时间管理策略
暑假来了，怎么过才对孩子更有益?教育专家建议，应该给孩子多一些自由活动的空间，同时，家长也要抓住这个亲子沟通的好时机，尽量给孩子安排轻松愉快的活动，同时，暑假应当是孩子体验生活的绝佳机会，劳逸结合，把快乐时光还给孩子。
让孩子学会管理时间
一放假，不用早起去学校，不少中小学生在假期里生活变得没有规律，使得原本丰富多彩的假期也变得苍白而了无生趣。改变这种状态的有效方法，就是制定切实可行的作息时间表。
制定作息时间表时，家长要和孩子一起参与，既不要把家长的意见强加给孩子，也不能一味纵容孩子的惰性。同时还应根据实际情况及时调整，让孩子体验到自己管理自己的乐趣和成就感。
当然，时间表制定好了，让孩子完全自觉遵守规定也很难，家长要用心引导，及时督促孩子遵守规定，经常检查，让作息时间表真正起到作用。
亲子沟通多多益善
尽管小学高年级学生特别是初中生要求独立的意识较强，总想摆脱父母束缚，但从情感上，孩子对于父母的依赖和他们小时候是一样的。长长的暑假，孩子的生活从学校转移到家庭，正是亲子沟通的大好时机。
很多父母由于上班，在暑期里把孩子交给社会托管班，或者交给孩子的爷爷奶奶姥爷姥姥，或者让大一些的孩子独自在家。这些做法容易让孩子觉得无所依托。其实，家长应在工作的时候给独自在家的孩子打打电话，下班后多抽点时间和孩子聊聊天，协助孩子制定学习、生活计划，周末带孩子外出玩耍等，千万不能让孩子产生自己被遗弃的感觉而影响其身心健康发展。
让兴趣主导兴趣班
暑假当然也是孩子们学习才艺、发展兴趣的好时机，踢球、游泳、唱歌、跳舞、绘画、书法、跆拳道等，学校、社区和私人都办有这些培训班。只要孩子愿意可以让他参加学习。
但家长要把握一个原则，即以孩子而不是家长的兴趣为主导，不要指望孩子学习某一项才艺就必须学得多精、多么出类拔萃。总之，才艺学习不要让孩子感到压力，就当是对孩子的一种锻炼。
补课学习应适当
对于正在成长的孩子来说，提高学习能力确实很重要。现在的孩子都是独生子女，家长们考虑到激烈的社会竞争，都希望自己的孩子成龙成凤，花费较大精力去培养。但很多家长的“培养”还很单一，即给孩子报各种各样的补习班，让孩子补课，孩子数学不好，补数学，孩子作文不好，就补语文等。还有些家长为让孩子先学一步，在暑假就让孩子学习下一年级将要学习的课程。
但是暑期补课应适当，家长要引导孩子合理安排好娱乐、学习、休息的时间，既不能把暑假变成学校生活的延伸，也不能完全随孩子心意，想干什么就干什么。
家长应引导孩子在暑假更多地去接触社会，增加阅历，锻炼人际交往能力，多参加学校、社区组织的文体活动。家长不妨利用暑假时间，多让中小学生读些好书，增长知识。
[温馨提醒]
小心“第三状态”
每年暑假过后，学生中普遍会出现体虚疲倦、记忆力衰退、注意力不集中等“第三状态”。出现“第三状态”往往会导致：
(1)睡眠不足生物钟失调假期里，生活节奏放慢，不少孩子玩疯了，睡眠得不到保证，会影响儿童和青少年的生长发育。
(2)饮食不节小胖墩增加由于天热，孩子难以抵挡冷饮的“诱惑”，严重影响了三餐的正常摄入，导致营养不均衡。再加上运动过少，会出现许多小胖墩。
(3)过度用眼小心近视暑假，孩子容易无节制地看电视、玩游戏机、上网，长时间、近距离地用眼，造成视力明显下降。
篇2：儿童时间管理策略
自己不善管理时间怎能说教孩子
如果我们自己都不善于管理时间，那么，也只能空洞地说教孩子，于是，“抓紧时间”就成了最正确的废话。孩子困惑的，往往是怎样才能“抓紧”？就算善于管理时间的人，怎样给将自己的方法教孩子，也是一个不大不小的难题。
查一下“时间观念”的概念，按照三分法来分，可分为自然时间、人文时间和心理时间。人文时间的核心是历史时间，与我们的讨论关系不大，在此略过。而自然时间的核心是钟表时间，是客观的；心理时间的核心则是体验时间，是主观的。
自然时间和心理时间并非总是重合，爱因斯坦那个著名的笑话恰好说明了这一点：如果你在一个漂亮的姑娘身旁坐一个小时，你只觉得坐了片刻；反之，你如果坐在一个热火炉上，片刻就像一小时。在孩子身上，也是如此：如果让孩子看喜欢的动画片，两小时都不嫌多；如果让他做不喜欢的作业，半小时都度日如年。
自然时间和心理时间的冲突，相信很多人都体验过。回忆我的小学和初中阶段，二者的冲突是那样的激烈——上课时，时间像个蜗牛；走神时，时光却快如闪电。回过神来，总是懊悔不已。
那时候，心中很困惑，也很苦恼，却解释不了这个矛盾。现在终于明白了，我们的心理时间像个自由散漫的孩子，跟着感觉走，在喜欢、高兴、愉悦的时刻，它过得飞快；在排斥、沮丧和烦恼的时刻，却漫长得要死。
如此说来，我们所谓的培养时间观念，教孩子学会时间管理，至少包括两个方面，即培养对自然时间和心理时间的感觉。关于怎样培养，我来说说自己的思考和感悟。
篇3：儿童时间管理策略
在现代快节奏的生活中，时间管理已成为每个人必备的技能，尤其是对于成长中的孩子。然而，我们常常发现孩子们在时间管理方面存在问题，如缺乏时间观念、不会合理安排时间等。这些问题并非孩子们的错，而是因为他们缺乏管理时间的动力。
本文将从多个角度探讨如何激发孩子的时间管理动力，并通过实践案例来展示如何帮助孩子提升时间管理技能。
一、自主与掌控：时间管理的基础
自主感是孩子发展自我管理能力的重要基石。当孩子能够在一定程度上自主安排时间时，他们会感受到力量、掌控和独立。这种感觉能够激发他们管理时间的动力。因此，在实践时间管理时，父母应该给予孩子一定的自由度，让他们参与到时间规划中来。
例如，在制定假期计划时，可以让孩子自己决定每天的活动安排，父母只需提供指导和建议。这样的做法不仅能够提高孩子的参与度，还能增强他们的责任感。
二、兴趣驱动：时间管理的源泉
兴趣是孩子管理时间的重要动力源泉。如果孩子对所做的事情充满兴趣，他们自然会愿意投入时间和精力。相反，如果每天面对的都是不感兴趣的任务，孩子的时间管理动力就会大大降低。因此，父母应该帮助孩子发现并培养他们对各种活动的兴趣。
例如，如果孩子对阅读不感兴趣，父母可以尝试找到孩子可能喜欢的书籍类型，或者与孩子一起参与阅读活动，以激发他们的阅读兴趣。
三、目标导向：时间管理的指南针
目标设定是时间管理的关键。当孩子有了明确的目标和期待时，他们会更有动力去管理时间。因此，父母应该帮助孩子设定具体、可实现的目标，并与他们一起制定实现目标的计划。例如，如果孩子想要在假期里学习一项新技能，父母可以帮助他们制定每周的学习计划，并定期检查进度，鼓励孩子朝着目标努力。
四、实践案例：从假期计划到高效能孩子
以寒假为例，这是一个帮助孩子提升时间管理技能的好时机。父母可以与孩子一起制定假期计划，包括休息、学习、娱乐等各个方面。在这个过程中，鼓励孩子自己设定目标，比如读完几本书、学习一项新运动等。同时，父母可以提供奖励机制，如每完成一个目标就给予一个小奖励，以增强孩子的动力。
通过这种方式，孩子不仅学会了如何合理安排时间，还体验到了实现目标的成就感。
五、结语
通过激发孩子的自主感、培养他们对事物的兴趣以及设定明确的目标，我们可以有效提升孩子的时间管理动力。在实践中，父母应该给予孩子足够的支持和引导，让他们在假期计划中学会自我管理，从而为他们的成长之路打下坚实的基础。
篇4：儿童时间管理策略
在帮助孩子进行时间管理前，父母要科学认识到时间管理的适用性问题，建议对孩子做一个相对全面的观察以进行判断，区分孩子到底是注意力不集中、拖拉，还是慢性格，这个很重要。
一方面，有的孩子天生就是慢性格。那么慢性格的特点是什么呢？
孩子不只是在做作业时慢，起床、整理东西、出发、哪怕去做自己喜欢的事情，都可能会慢。
通常，慢性格与遗传有关，但后天的家庭教育方式会使孩子的慢性格更加突出。
当孩子身边有一个特别能干的家长不断提醒时，孩子用心程度会随之减弱，逐渐表现出“反正迟早这个事儿都能干的完”的态度。
另一方面，针对注意力不集中现象，儿童心理学有一个专业名词“ADHD”，表示脑功能发育轻微损伤，影响注意力集中能力。这种情况，实际上是发育年龄阶段的特点，家长就要尽量保证孩子的环境更“单纯”。
比如，孩子写作业时容易被桌上的玩偶影响，家长可以把桌面等清空，营造“单纯”环境。另外，一、二年级的孩子可以维持注意力集中20-40分钟，三年级的孩子40-60分钟。
在这个时间段内，家长尽可能保证相对安静地接电话，不去给孩子送水果等，也不要专门去看孩子是否专注。让孩子在一个相对稳定和安静的环境中学习，有助于孩子注意力持续投入在学习任务上。
如果确定孩子是学习习惯上的时间管理出现问题，需要关注以下两点：
第一，在学习的动力上，即孩子是否喜欢学习。
父母对学习的了解大部分来自于课堂、作业等学习任务，但对一个12岁前的小孩来说，只要每天一睁开眼睛，学习就在发生。他在观察周围的生活里有什么，观察成人的各种习惯、怎么应对每天早晨的饥饿、一天的生活怎么安排等等，这种观察和模仿都是学习。
所以，当家长看到孩子的学习动力不足时，要反观自己对学习的投入、关注与热衷是否也有所缺乏。
举个例子，家长每天起来都是抱着手机放松娱乐的状态，很容易给孩子造成消极影响。但如果家长有固定的阅读习惯、随时思考问题的习惯，就会让孩子觉得学习是很有意思的事。
家长在家里表现出更有趣、尽力的状态，也更益于孩子学习。父母可以在家里谈论怎么将一张纸叠起来、怎样把家里再归置一下、明天做什么美味的中餐、最近发生什么好玩的事情、新闻播报到底在讲什么内容、在单位遇到的问题及调查分析的解决过程……
这种“不断提问”本身就会激发孩子对事情与未知事物刨根问底的习惯，对其学业会有较大帮助。
通常，认为孩子有时拖拉，是因为不明白这项事情的作用、与未来生活的关联，所以一定要在历时性方面引导孩子思考，感受学习的价值。每天家庭生活中潜移默化的影响，便会让孩子逐渐明白学习的积极作用。
第二，孩子对学习有兴趣与好奇心，但是一提笔写作业就感到紧张。
原因是什么呢？因为父母要求过于完美。作业被检查出错误，父母就逼着孩子改；即使没有错误，也要让孩子横平竖直写到最完美。
这种高标准、严要求，不能忽视孩子的承受能力。承受能力分为两方面，一个是孩子自身的学习能力，一个是孩子的年龄特征。
年龄阶段太小的孩子身体肌肉发展不完全，是没有办法“写”到父母的要求的。以书法练习为例，从涂鸦到横平竖直到写得完美是一个自然发展的过程，而一开始就高要求实在是“一日之寒”。父母常常用三、四十岁的标准，甚至是专家级的水平要求6-10岁的孩子，这会让孩子非常挫败。
所有的学习都是需要有兴趣的，兴趣有一部分来自成就。孩子最初的兴趣肯定是好奇心，好奇心让他投入某一事物中，最终的结果也许并未达到父母的标准，但投入本身就值得家长去肯定、表扬，促使孩子会有二次投入。
家长们需要注意的是，老师面对整个班级的学生，是需要讲理、讲公平的；而家里是一个“讲情不讲理”的地方，父母对孩子而言，是非常重要的安全感给予者。
当孩子回家也丝毫不能放松、得不到包容时，父母就变成了家里的“第二位老师”，孩子慢慢就不愿意和父母在一起、不愿意分享、不愿意回家。
所以，父母在价值观上要守底线，但是在孩子的学业上要多一点理解与体谅，多一点让孩子愿意回家的温暖。
篇5：儿童时间管理策略
为什么有些孩子学习成绩差，有的孩子学习成绩好!很多家长，甚至有些老师都会说，智商有高低，努力各不同！
但是很多人往往会忽视这么一点，真正决定孩子学习成绩的，不是智商，而是孩子对时间的管理。这就是有些人想方设法补课、熬夜，最终也学不过另外一些同学。因为他并没有掌握时间管理的诀窍。
用一句话解释：“时间并不重要，重要的是效率。”
请注意，学习时间也有“马太效应”
排名靠后的同学总是抱怨老师布置的作业太多，除了做作业，根本没时间自己学习；而排名靠前的同学，则认为老师布置的作业其实没多少，每天放学之前就已经把家庭作业做的差不多了，剩下的时间可以自己找点题来做找点书来看，还可以小小的休闲娱乐一下。
对于那些希望通过自己的刻苦努力改变现状的同学而言，这是一个非常令人沮丧的局面。对于这种现象，给它起了个名字，叫：学习时间的马太效应。
在管理时间的时候，我们必须要记住：每个人一天都只有24个小时，再怎么挤也有限；但是时间利用的效率是可以成倍提高的，提升的空间很大。当我们在思考如何利用时间的时候，首先要想到的不是怎样去从哪里“抠”时间，而是怎样提高现有的时间利用效率。