篇1：答题技巧全面解析
例1：指出电流通过下列用电器时，分别将电能转化为何种形式的能。
电扇______;普通电灯______;电烙铁______;洗衣机______。
例2：关于电功和电功率的说法，正确的是
A.电流做功越多，功率越大
B.电流做同样多的功，用的时间越长，功率越大
C.电流做功时间越短，功率越大
D.相同时间内，做功越多，功率越大
例3：判断灯亮度的主要依据是
A.加在电灯两端的电压B.通过电灯的电流
C.电灯的额定功率D.电灯的实际功率
例4：有两个电阻R1和R2，R1=9Ω，R2=3Ω，采用下列四种连接方式分别接到电压为12V的电源上，通电10min，电流做功最少的连接方式是
A.R1和R2并联B.R1和R2串联C.只接入R1D.只接入R2
例5：某人家装有“220V40W”的电灯3盏，100W的彩电一台，每天用电4h，每天消耗的电能为_____kW·h，合_____J;若他家月初电能表的示数为
，那么下月初(30天)电能表的示数为
。
例6：如图20—18所示的电路中，电源电压恒定为12V，R2=40Ω，开关S闭合后，电流表示数为0.8A，求：1min内电阻R1消耗的电能是多少?R1的电功率是多少?
例7：如图20—17是一只家用电能表的表盘，则(1)该电能表所在电路中同时使用的用电器总功率不得超过多少W?(2)若该电路中只有同一种规格的两个灯泡在工作，
5min内，电能表的转盘转动25r，则所用灯泡的电功率是多大?
例8：一个额定电压为2.5V的小灯泡，正常发光时通过灯丝的电流为0.2A，求:(1)小灯泡的额定功率;(2)小灯泡发光时的灯丝电阻;(3)通电1min小灯泡消耗多少电能?
例9：某学校电能表允许通过的最大电流是25A，学校里已经装了40W的电灯50盏，60W的电灯20盏，想要再装些电灯，至少可以再装多少盏40W的电灯?
例10：一个同学家电能表的示数是
，现在他家里有40W的电灯4盏，平均每天用电2.5h，用了30天，共用了几度电?此时电表的示数为多少?
例11：每个家庭都需要照明灯泡，目前市场上既有白炽灯，又有电子节能灯，究竟选择哪一种好呢?某中学“STS”课外活动小组的同学就这个问题进行了调查，了解到在正常工作时，25W的白炽灯与5W的电子节能灯、45W的白炽灯与9W的电子节能灯、60W的白炽灯与11W的电子节能灯的发光效果相当.他们选择其中的一组进行研究，收集了有关数据如下表：
名称额定电压(V)额定功率(W)寿命(h)每只售价(元)每度电费(元)
白炽灯210001.50.4
电子节能灯25000300.4
根据以上数据，通过计算，说明你买照明灯时将做怎样的选择(写出依据的物理原理并有必要的文字说明)。
电功率习题
一、填空题
1.某小组在实验室中将两个亮度不同的灯泡分别接入照明电路中，同学们发现电能表的铝盘转动的快慢不同，接亮度大的灯泡时铝盘转动的_____，接亮度小的灯泡时铝盘转动的_____，这种现象表示用电器消耗电能的_____不一样。在物理学中，用电功率表示消耗电能的_____，电功率用符号_____表示，单位是_____，简称_____，符号是_____。
2.一个用电器功率的大小，等于它在_____s的时间内所消耗的电能;如果在“t”这么长的时间内，消耗的电能是“W”，那么这个用电器的功率P=_____，其中“W”的单位是_____，“t”的单位是_____，“P”的单位是_____;如果用电器在1s的时间内消耗1J的电能，这个用电器的功率就是_____,即_____=1J/s。
3.理论的分析证明，对于用电器的电功率P、通过用电器的电流I和加在用电器两端的电压U，三者之间的关系是_____，其中电流I的单位是_____，电压U的单位是_____，电功率P的单位是_____。由这个关系式可以看出，如果用电器两端所加的电压发生了变化，它消耗的电功率_____，把用电器在额定电压下工作时的电功率，叫做_____。
4.某同学来到百货商场的家电柜台前，看到一个电磁炉的铭牌上标有“220V1600W”的字样，他知道这个电磁炉要接在_____V的电路中，正常工作时的电流是_____;他又来到小家电柜台前，想买一个灯泡，他拿到灯泡，看到灯泡上标有“PZ220~40”的字样，他知道PZ代表的是普通照明灯泡，这个灯泡在电压为_____时正常发光，这个灯泡的额定功率是_____，如果这个灯泡正常发光1h，消耗的电能是_____J。
5.电功率是指____，额定电压是指用电器在____时的电压，额定功率是指用电器在____时的电功率。
6.灯泡的亮暗是由____的大小决定的，若加在它两端的电压不等于额定电压，灯泡就不能正常发光，它的____功率也就不等于它的额定功率。
7.小灯泡正常工作时的电流是0.4安，经过1秒，电流做了1焦的功，由此可见小灯泡两端的电压是____伏，在60秒内它消耗了____焦的功。
8.功率为4.5千瓦的一台电动机，带动水泵工作2时，共做____焦的功。
9.如图3所示，两只电阻R1、R2阻值相等，分别串联和并联接在相同的电压下，则在此两种情况下，在相同时间里电流分别通过串联电路和并联电路中的总电阻所消耗的电功率之比是____。
10.有三只不同规格的灯泡分别标有“220V，40W”、“110V，40W”、“36V，40W”的字样，各自在额定电压下工作，通过____规格灯泡中的电流强度最大，在相同时间内三只灯泡所消耗的电能应该是____。
11.某一用电器标有“12V，12W”的字样，把它跟另一电阻R串联后接在18伏的电源上，该用电器恰好正常工作，则电阻R上消耗的电功率是____。
二、选择题
12.关于用电器的电功率，下面的说法中正确的是
A.两个用电器如果串联，它们的电功率一定相等
B.两个用电器如果并联，它们的电功率一定相等
C.额定电压相等的用电器其电功率一定相等
D.电压和电流都相等的用电器其电功率一定相等
13.有几位同学对电功率这个概念，有以下几种理解，你认为正确的是
A.电功率是表示电流通过用电器时做功多少的物理量
B.电功率是表示电流通过用电器时做功快慢的物理量
C.电功率大的用电器工作时消耗的电能一定多
D.电功率大的用电器工作时所用的时间一定少
14.(多选)某同学将一个用电器接在36V的电源上，测出通过用电器的电流是500mA，如果通电时间为5min，下面的说法中正确的是
A.电流通过这个用电器做的功是5400J
B.电流通过这个用电器做的功是5400W
C.这个用电器的电功率是18W
D.这个用电器消耗的电能是5400J
15.启明同学有两个用电器，当他将甲用电器接入电路中时，测出4s钟的时间内做功16J;当他将乙用电器接入电路中时，测出10s钟的时间内做功30J。在下面的说法中，你认为正确的是
A.甲用电器的功率大，乙用电器消耗的电能多
B.甲用电器的功率大，甲用电器消耗的电能多
C.乙用电器的功率大，乙用电器消耗的电能多
D.乙用电器的功率大，甲用电器消耗的电能多
三、计算题
16.张红同学家中有一个电热水器，其额定电压是220V，他将家中的其他用电器全部关闭，将电热水器接入电路中，经过12min，他发现电能表的示数增加了0.1度，请你帮他计算出：
(1)这个电热水器的功率多大?
(2)这个电热水器正常工作时的电流多大?
(3)这个电热水器正常工作时的电阻多大?
17.某居民楼房楼道内安装了5盏灯，灯泡上均标有“PZ220~40”字样，以前这个楼道内的居民节约用电意识差，不注意随手关灯，每天楼道内的灯泡平均亮2h。后来，他们有了节约用电的意识，将楼道内的开关全部换成了声控开关，每天楼道内的灯泡平均亮20min，请你算出他们一个月可节约多少度电?(一月按30天计算)一年呢?如果采煤工人用一度电可以采煤120kg，这些电可采煤多少吨?
参考答案
一、填空题
1.快，慢，快慢，快慢，P，瓦特，瓦，W
2.1，W/t，焦耳，秒，瓦特，1瓦特，1W
3.P=UI，安培，伏特，瓦特，也要发生变化，额定功率
4.220，7.3A，220V，40W，1.44×105
5.电流在1秒内所做的功，正常工作，额定电压
6.电功率，实际
7.2.5，60
8.3.24×1
二、选择题
9.D10.B11.ACD12.A
三、计算题
13.(1)500W(2)2.27A(3)96.8Ω
14.10度，3650度，438吨
篇2：答题技巧全面解析
例1：指出电流通过下列用电器时，分别将电能转化为何种形式的能。
电扇______;普通电灯______;电烙铁______;洗衣机______。
例2：关于电功和电功率的说法，正确的是
A.电流做功越多，功率越大
B.电流做同样多的功，用的时间越长，功率越大
C.电流做功时间越短，功率越大
D.相同时间内，做功越多，功率越大
例3：判断灯亮度的主要依据是
A.加在电灯两端的电压 B.通过电灯的电流
C.电灯的额定功率 D.电灯的实际功率
例4：有两个电阻R1和R2，R1=9 Ω，R2=3 Ω，采用下列四种连接方式分别接到电压为12 V的电源上，通电10 min，电流做功最少的连接方式是
A.R1和R2并联 B.R1和R2串联 C.只接入R1 D.只接入R2
篇3：答题技巧全面解析
让学生掌握相应的答题技巧是提高学生学习能力的重要方式。在教学的过程中，教师必须附带讲解答题技巧，提高答题能力。初中政治试题的题型大致可分为选择题、建议题、辨析题、材料分析题四类。每一类都有自己的答题要求和答题步骤。
一、选择题：选择题的解题方法有两类：直选法和排除法。直选法指根据课本知识直接选出正确答案。但是，如果遇到难题，最好用排除法。即先选择好一个或几个最容易发现的完全正确或错误的序号作为解体的基础，然后再推出正确答案。做题时，要找出无关选项和错误选项，这样就能很快地找出正确答案。
二、建议题：这类题要求考生根据材料里的主人公存在的问题，给出解决问题的办法，考察的是考生的综合实践能力。解答这类题应注意如下几点：
1、明确要求。通过认真分析材料，了解题目要求，确定材料里的主人公属于哪一类问题，根据课本所学知识写出答案，答案不可离题万里，泛泛而谈，必须能够解决问题。
2、辨明对象。通过仔细审题，明确建议的对象是哪些人或什么部门。
3、答案力求完整。建议应多层次，多角度，力求完整，不能片面。
4、根据分值答题，分多则多答，分少则少答。
三、材料说明题：这类题要求考生根据所给材料（往往是名言警句）写出书中的观点、道理。做这类题的关键是仔细审题，深刻理解所给材料的意思，找出书中与此相似或相同的观点，写出答案。这就要求考生平日学习时要搜集和理解与课本知识相关的名言警句，做到有备无患。
四、材料分析题：这类题是考题中的重要题型，遇到此类题，有些考生要么是无从下手，要么是答非所问，往往失分较多。材料题虽然多种多样，但还是有共同点的。要答好这类题，基本都要做到三点：一是分析材料，找出关键信息；二是要明确答题的方向，看看是属于哪一类型、哪一部分内容的题目，与课本的那些基本道理、观点有关；三是整理答案，分清层次，找出这一类问题有关的知识点。做这类题的关键在于确定答题的方向，方法有三：一是找材料中的关键词，看看与课本的哪些基本道理、观点有关；二是看材料后面的问题，辨清答题的角度；三是正确理解材料的主旨，看看与课本的哪些知识有关。一般情况下，利用这三种方法就可以轻而易举地确定答题的方向。
篇4：答题技巧全面解析
(1)叙述类问答题。这是问答题最基本的题型。它主要是对教材中重要知识形成完整记忆，对重要历史事件等准确记忆与理解，形成关于这一事件的知识体系。答题时，可完全照教材抄下来，注意条理清楚、文字准确、紧扣题意、逻辑严谨。
(2)归纳概括类问答题。是从数量较多的或反复出现的类似的历史事实中，或把时间、空间上较分散的历史现象加以选择、提炼，形成集中的、一般性的认识、观点。它主要考查学生对历史阶段特征、基本线索和发展过程的归纳、概括、再现、再认的能力。解答时注意宏观上把握历史发展线索和特征，突破、重组教材叙述，形成更深层的知识系统，抓住事件性质——进步的，事件时间的限制，对连续几组问题，条理清楚，前后分段，以基础知识为依托、概括、归纳、总结历史现象、历史事实、历史概念、历史结论等，较完整地解答问题。
(3)评价类问答题。主要是对历史人物、历史事件、制度、政策、方针、措施等的进步与否、历史作用积极与否的评价。它考查学生运用掌握的历史知识史论结合地解答问题。解答是要求把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价，要实事求是，具体问题具体分析，还要注意要用一分为二的观点来评价。首先，确定属于哪一类型的评价。评价政策，要以事实为依据，从特定时代特征出发，客观准确地评价。评价历史人物，要用“事实说话”，既要联系该人物的历史活动，又要客观准确地评价，不要用现代的标准去苛求他们，评论他们。对比评价历史人物，应找出其相同点和不同点，然后认真思考、推敲，做出正确判断，这是难度较大的评价类型题。对历史事件的评价，应从事件的性质、作用、影响等方面去看，其过程或经过可略。其次，确定自己的观点，观点要鲜明正确，判断要准确。再次，依据自己的观点来组织史实，用史实来证明自己的观点。解题意义明确、合理，注意不要罗列史料。
(4)综合类问答题。这是具有多种测试功能、历史考试中常见的题型。它是集知识比较、识图解答、与现实紧密结合、把思想教育和知识能力融为一体的、跨学科的、几种题型相结合的考试类型题，主要考查学生的综合素质能力。解答时注意试题的问法、提问方式、角度、答题重点等不同，依据提问顺序做答，问什么答什么，不可离题发挥、节外生枝，要准确表述。这类题要引起重视。
(5)开放类问答题。这是指试题只提供若干材料或理论信息，从提出问题、分析问题到解决问题全部由学生独立完成，这是当前素质教育改革的大方向。它将锻炼学生提高真正掌握分析、解决问题的能力。此类型题大致可分三种：一是对史实的确认与分析。教师帮助学生学会对历史现象、历史事实的观察，确认其发生的时间、地点、参与者、原因、经过、性质、影响等要素，学会用自己的独立见解，采用史论结合的比较法分析问题，如：漫画、地图等与历史现实比较、历史文献与考古实物的比较、真晶与伪品的比较等等。其二，学会运用唯物史观评判。对某一历史观点、历史结论或历史理论做出分析评论，应注意：①判断原观点一般存在正确、错误、片面等几种情况，②说理包括事实理由、理论理由等多方面条件，③指出其原观点正确或错误的根源、实质、危害等，由此得出正确理论评判结论。其三、综合运用所学历史知识解决新问题。现在多学科知识渗透，迁移问题，还有历史经验教训总结以及历史对现实社会影响问题，不断在试题中出现，解答时应注意依据命题意图，灵活取舍已学的历史知识，加以运用，切忌生搬教材、生硬联系。
篇5：答题技巧全面解析
(一)观点简析
答题步骤：
(1)这个观点是片面的(正确的，错误的)
(2) __________________是正确的，因为，__________________ (教材中的观点，结合材料)。但是__________________ 观点是错误的，因为，__________________ (教材中的观点，结合材料)。
(3)总结表态。所以我们既要……，又要……
(二)不限定知识评析
特点：材料限定，知识不限定
提示：此类题目考察知识广度，答题的关键是用准关键词(短语)结合材料分点作答即可，一般不需要过多阐述。
答题样式：材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问)
(三)限定知识分析
1、限定范围：
特点：材料限定，知识限定
提示：此类题目考察某个范围的知识，作答此题只需运用限定范围内的知识，其余知识不会成为得分点。
答题范式：材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问)
2、限定具体知识
(1)找出相关的知识点并写出来。
(2)按照材料+观点(关键词)+阐述+总结(表态或者回到题目中提问)格式进行回答
篇6：答题技巧全面解析
一、“是什么”型题目
这个只需要熟悉课本的知识点，按照题目答题就可以。
二、“认识”型简答题
这类题目的设问方式通常是“如何认识”、“如何看待”、“谈谈你的看法”、“分析这一现象”等等。这类题目的解题方法通常按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路去解答，即“对与错”、“重要性、必要性”、“具体措施”等。
三、“启示”型题目
这类题目的设问方式是：这个事给我们有什么启示?回答时，要注意提炼材料中的观点，结合所学的知识点来分析，从中归纳出材料反映的道理。
四、“评析”型题目
这类题目一般是“运用所学知识对这一观点进行评析”。回答这类题目时，首页要判断是对还是错，或者是不全面，然后根据相应的依据如法律法规和教材的理论等，再联系材料中的观点进行分析。
五、“漫画”型题目
漫画类的题目，要找准漫画与知识点的链接点，首先要看标题，看标题能否给出指引性的知识点或者观点;然后看文字，看看漫画中有哪些文字，通常漫画里的文字都是“意味深长”的;最后看画面，漫画夸张之处通常是其弦外之音，真正的寓意也就在这里。
六、“图表”型题目
“图表”类型的，首先要看标题，标题比较直观的说明了图表的内容;然后要将图片数据做三个对比，“横向比”、“纵向比”和“综合比”，将三个对比的数据归纳整理，通常就会得出想要说明的问题;最后要看看图表下面的注释，看看有没有特别的注释。
七、“体现型”题目
这类题目通常会问“体现了什么?、怎么体现”等等。回答的时候，应该写上教材的知识点，再加上材料的关键词来体现这一知识点。所以解题的思路就是：定知识点、联系知识点、梳理答题。
八、“反映”型题目
这类题目通常会问“反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现象或什么问题?”、“说明了什么?”等。回答的时候要对题目材料所给的信息全面把握，将感性的材料理性化。
九、“为什么”型题目
这类题目的设问方式是：为什么说……、为什么要……。回答这类为什么题目的时候，最重要的是说明你为什么要这样说、这样做的依据，有时也要回答不这样做的危害等等。
十、“怎么办”型题目
一般来说，这类题目会问你“如何”、“怎样”，有时也会出现建议的形式，这类怎么办的题目，一般要给定主体是谁，然后再写怎么办。
十一、“意义”型题目
通常题目会问“有什么积极的影响或者意义”，对于这类的意义题目，要针对某一“做法”或“事件”有什么意思来回答，回答时要从经济、政治、社会等方面的意义来考虑，还要对个人、国家、社会和事件本身的意义来思考。