篇1：中考语文阅读技巧与策略
中考语文阅读技巧与策略题是很多考生的畏惧的一道大题，因为语文阅读题不仅占分比高，对阅读能力、理解能力和语言组织能力的要求也较高，难度较大。对比各地各年中考语文阅读技巧与策略，我们可以发现，有些题目的答题技巧是有规律可循的。以下是中考老师根据多年的教学经验，归纳出来的中考语文阅读技巧与策略题答题技巧。
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;
从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有”文章中引用的内容有什么作用?“，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是”衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神“。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。
问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。说明文的阅读理解。
篇2：中考语文阅读技巧与策略
中考语文现代文阅读50篇
中考语文现代文阅读：让地球人烦心的太空杀手
中考语文现代文阅读：上里古镇
中考语文现代文阅读：家庭财务中的几个数字规律
中考语文现代文阅读：塔木德难题
中考语文现代文阅读：盛在盘子里的菜
中考语文现代文阅读：穿过风雪的音乐盒
中考语文现代文阅读：跳格子
中考语文现代文阅读：原来你离我那样近
中考语文现代文阅读：幸运贺卡
中考语文现代文阅读：中午的黄昏
中考语文现代文阅读：五个南瓜窝子
中考语文现代文阅读：与周瑜相遇
中考语文现代文阅读：上帝创造母亲时
中考语文现代文阅读：父爱就像那场雪
中考语文现代文阅读：炊烟
中考语文现代文阅读：太阳下的草帽
中考语文现代文阅读：透早的枣子园
中考语文现代文阅读：有本事，你也撕
中考语文现代文阅读：卖莲蓬的小姑娘
中考语文现代文阅读：黄河之水
中考语文现代文阅读：再小的花儿也要怒放
中考语文现代文阅读：沉浮后的灿烂
中考语文现代文阅读：满天的风筝
中考语文现代文阅读：风筝畅想曲
中考语文现代文阅读：最美的风筝
中考语文现代文阅读：挂在墙上的风筝
中考语文现代文阅读：两棵金银花
中考语文现代文阅读：春晖
中考语文现代文阅读：又是一年
中考语文现代文阅读：篱笆，篱笆
中考语文现代文阅读：玉兰花的记忆
中考语文现代文阅读：忘
中考语文现代文阅读：倒挂的油画
中考语文现代文阅读：雪人
中考语文现代文阅读：油纸伞
中考语文现代文阅读：梦痕
中考语文现代文阅读：小名
中考语文现代文阅读：大碗和小碗
中考语文现代文阅读：慈善的不是钱，是心
中考语文现代文阅读：日子
中考语文现代文阅读：马戏团
中考语文现代文阅读：可愿与我共结秦晋之好
中考语文现代文阅读：望柳庄
中考语文现代文阅读：多说一两句话
中考语文现代文阅读：萍水相逢之美
中考语文现代文阅读：带着伤痕飞翔
中考语文现代文阅读：年轻的国旗
中考语文现代文阅读：火车六年不到站
中考语文现代文阅读：请允许我满含泪水地回来
中考语文现代文阅读：死亡唇边的微笑
篇3：中考语文阅读技巧与策略
中考语文阅读技巧与策略冲刺-说明文(冲刺阶段)
1、说明文的类型：
事物、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。
事物说明文一般标题就是说明的对象;
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
2、说明文的语言：
平实、生动说明文(语言表达角度) 。
3、说明方法：
一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
④.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤.下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦.画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧.作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨.摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：
时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。
逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”)。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
u? 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
5、说明对象：
指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
6、说明文的结构常见的形式有
：“总——分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句：
出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
u? 概括文段的中心句。
对策：(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
8、说明语言
类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。
对策：答：(1)不可以。
(2)原词的意思或内容。
(3)所换词语的意思或内容。
(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去?
对策：答：(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、常见考点：
1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
篇4：中考语文阅读技巧与策略
张鹏程《炊烟》初中散文阅读及答案
①炊烟，是乡村的灵魂。
②一方旷野，有了第一缕炊烟，才有了人家。几户人家，组成了村庄。有了村庄，炊烟成了别样移动的森林。乡村，正是有了这淡墨的点染才诗画同园，魅力无限。一片旷野，满目画意。几十户人家，是旷野上长出的香菇，缕缕炊烟，是香菇连连的哈欠。乡村可以被旷野掩埋，但是，炊烟是隐不住的，它像是一个顽皮的孩子，任你如何遮盖，它总有办法冒出头来。
③乡村最恬静、最温情的时候，便是炊烟飘起的那一刻。记忆中，黄昏中的炊烟是徐缓的、抒情的、淡然的。你无法想象，它们刚在烈火中涅槃，又奋争在漆黑的烟道，满身伤痛。一经破囱而出，它们便成了最美的绽放。满目灿笑，一心坦然。像昙花，像月辉，像一个贤良的淑女，不急不躁，端庄静美，举止有素。一片片炊烟徐徐地离开一户户农家，向着更远处飘去，最后融入天边。于是，它们成了一朵云，一座山，一片海
④很久以前，它们还不是炊烟，它们也从不曾想过能成为炊烟。它们是一株株碧翠的生命，鲜活在野外，灿烂着沃土，恣肆了生命。鲜艳的花朵，引来了劳碌的蜜蜂；满身的翠绿，被鸟们衔去做巢；敞开的胸怀，接纳了大把的阳光。离开了那片土地，它们枯萎了，风干了。但是枯萎不等于死亡，风干也未必是消失。枯萎，是更鲜活的再生；风干，有了更空灵的飘逸。缕缕炊烟，是它们的魂魄，是它们的眷恋，是它们生命更精彩的绽放。万事万物，都是通过一缕炊烟得到了飞跃和升华。
⑤乡村的炊烟，是味觉的盛宴。张家的鲜鱼，李家的嫩鸡，王家的肥羊小村所有的美味，都是通过炊烟酿成的，又都是通过炊烟会集和传播的。那美味，成了乡村别样的烈酒，醉人醉心醉生灵。不尽的美味，逗得那些鸟们站在枝头歌唱不止、那些家畜亢奋难安；夕阳更是红着脸，迟迟不肯归去。没有哪位厨艺大师，能烹出乡村炊烟中那鲜活饱满的味道。没有哪一种味道，能被炊烟渲染得那样淋漓尽致。
⑥点点炊烟，像小村人一样，相扶相搀，相容相爱。哪一天，整个村庄的炊烟都消失了，怕是随之而来的是荒凉，是死亡。日出日落，是炊烟极好的舞台。他们歌唱卑微，歌唱琐碎，歌唱平淡，歌唱幸福各种牲畜，也不会错过这个舞台。长长的牛哞，挽留着夕阳；声声狗叫，驱赶着暮色；嘶嘶马鸣，呼唤着温馨大鹅的叫声，一惊一乍；肥猪只能哼哼，也吟出满心的欢喜；老母鸡小声地叮咛小鸡仔，一首摇篮曲给孩子们一个酣酣的梦炊烟，给动物们营造了一个诗意的舞台，生灵们的交响曲犹如天籁。
⑦如果说，黄昏中的炊烟，带了几分柔情，那么，晨曦中的炊烟则多了几分神秘。
⑧炊烟，由寥落到稠密，见证着小村的壮大；由寡淡到浓香，彰显着小村的富足。
1.本文围绕炊烟，写出了乡村美景。阅读②⑥段，从文中找出相应段落的中心句。
②有了第一缕炊烟，才有了人家。
③
④缕缕炊烟，是它们的魂魄，是它们的眷恋，是它们生命更精彩的绽放。
⑤
⑥日出日落，是炊烟极好的舞台。
2.有人认为，本文主体部分描写的是炊烟，可是第④段却写植物的生命，第⑥段却写动物的表现，显得偏题。你认为呢？请说说你的理解。
3.某班组织作家与读者零距离对话活动，假如你是张鹏程，你将如何回答学生的以下问题？
学生：本文重点是写黄昏的炊烟，为什么还要写晨曦中的炊烟则多了几分神秘？
张鹏程：
4.本文通过一系列精美的描写，具体展现炊烟的袅娜风姿，读来趣味盎然。请从第②段或第③段中任选一处描写抄下来，完成下面的读书卡片。
读书卡片
题目炊烟作者张鹏程
佳句摘录
赏析品味
5.如何理解第⑧段的含义？
参考答案
1.③乡村最恬静、最温情的时候，便是炊烟飘起的那一刻。
⑤乡村的炊烟，是味觉的盛宴。
2.作者是紧扣植物、动物与炊烟的关系来写。写植物与炊烟的关系：缕缕炊烟，是植物的魂魄，是植物的眷恋，是植物生命更精彩的绽放。植物们通过一缕炊烟得到了飞跃和升华；写动物与炊烟的关系：炊烟，给动物们营造了一个诗意的舞台，生灵们的交响曲犹如天籁。
3.文章主要写的是黄昏的炊烟，但为了描写完整的需要，还提到了晨曦中的炊烟；写晨曦中的炊烟是为了反衬黄昏的炊烟，从而突出黄昏的炊烟柔情的特点。
4.示例：佳句摘录：几十户人家，是旷野上长出的香菇，缕缕炊烟，是香菇连连的哈欠。赏析品味：用比喻和拟人的手法，把人家比作香菇，把缕缕炊烟比作连连的哈欠；说香菇打哈欠运用的是拟人手法，生动传神地写出炊烟的形状和味道，又表现了炊烟连续不断的特点。
5.炊烟，是小村发展和人们生活改善的见证。炊烟由寥落到稠密，说明小村户数和人数的增加；由寡淡到浓香，说明食物的丰富和生活的富足。
篇5：中考语文阅读技巧与策略
黄维梁《春晖》初中散文阅读及答案
下午这样的阳光，实在舒服。我脑海响起了意大利的民歌《可爱的阳光》，真想找到一片青草地。停下汽车，赤足踏青，让金光洒遍一身。我旋下了汽车的窗子，风进来了，和而不疾，温度正好，是摄氏20余度吧。要是在海滩，海水一定也可亲，大概是夏威夷那样的恒温恒常不变的温暖，或者说凉快。
阳光是浑融的一大片，弥漫了大地，树木的绿色镶了金边，立体公路桥成为希腊一样黄金闪烁的建筑。我随手按掣，汽车的音响播出来的，就那么巧，是史特劳斯的《春之声》。我照着旋律哼起来，右手在方向盘上打着拍子。我忘了正在开汽车，汽车好像左摇右摆了一下。路上旁边行车线的一辆汽车，和我的车并肩走了一会儿，然后略为加速超过了。驾驶者好像对我使了眼色。是位年轻的女士，开着宝马，火红色的。我得小心开车呀!
我真的感到高兴，因为做了一件应该做的事，虽然是小事。完成了责任的那种快慰使我终于决定来探望父亲。是周末的下午，应该是休息的时候，然而，有多少应该要休憩的时光，都把自己锁在书斋。张爱玲笔下的曹七巧，自困于金锁。毛姆笔下的人物，自锁于人性。我自困于书之斋书之锁。像薛西佛斯．推了石头上山石头又滚下来，又推上山又滚下来，像他，案牍书刊文稿清了叉堆起来清了又堆起来。劝君惜取壮年时。然而，壮年是难以壮士断臂、难以拒绝成就事业、难以息交绝游的悲壮岁月。终于，我决定向自己请假，别书斋，去探望父亲。好几天没去看他了。
瘦，动作迟钝。往往这刻钟可以走动，下一刻就举步艰难。a有时候头晕、心闷、肚子痛。患了多年的帕金森病的老人家，就是这个样子。b除非中年即殁，很多人都要这样经历生命的秋天和冬天。头发枯干如深秋疏落的芦苇，脸部瘦瘪如寒冬光秃起皱的树干。c而难以打发的时光啊，恍如冬夜阴冷的长巷。而人多半都如此。老人的现在，就是我的将来。d那是逃不了的，正如纷纭错综复杂的种种问题，我要面对，要解决，人人都要面对，要解决，是逃不了的。
人生下来就要注定面对种种问题。例如，古人要学会捕鱼，而我们要学会不吃被污染的鱼。例如，古人要学会把事物简单的符号记录下来，而我们要学会不被波涛汹涌的印刷品墨浪淹滋。司马迁究天人之际，通古今之变，却未能发现一条解决所有问题的公式。汤因比的挑战回应说，只说明世间挑战千万，而我们穷于回应，我们的回应，鞠躬尽瘁而后已。人从混沌中来，最后回到混沌中去。混沌，如冬之茫茫冷雪，如冬之暗暗长夜。
我和父亲闲话家常。他牙齿不全，对我带来的鱼片粥却吃得啧啧称美。父亲写得一手好字，我说：你的书法，我始终赶不上。老人家笑了。父亲问，用细小的声音：你最近出了新书吗?不知道在我将来七老八十的时候，我的女儿和儿子会不会也来看看赢弱的父亲。
我告辞了，父亲在一院子的阳光中看报纸。他的眼力和脑力仍然很管用。不知道阳光是什么时候洒进来的。我开车走了。《可爱的阳光》，今年春天好像就以这样的阳光，击退了寒冷，兴高采烈地来了。公路两旁的树，添了新绿。池塘生春草，这儿没有池塘，但我却听到春草呱呱茁壮成长的声音，真是《春之声》。我这时看不到纷纭复杂的问题，眼前不是冬夜的长巷，而是春日阳光的开豁公路。一群儿童列队而走，蹦跳着，衣服在阳光中鲜红嫩绿。我旋下窗子，扭大了《春之声》的音量，我和万物，欣欣然在风和阳光之中。
15、本文题目《春晖》语义双关，表面上指_，实际上指_，由此让人联想到唐朝诗人孟郊的《游子吟》中相关两句诗__、______与此手法相同。（4分）
16、下面这句话应填人原文何处?（）(3分)
三十年后，我可能也是这个样子。
A．a处B．b处C．c处D．d处
17、结尾一段我这时看不到纷纭复杂的问题，眼前不是冬夜的长巷，而是春日阳光的开豁公路。对这句话怎样理解?（5分）
18、下列对文章分析理解不正确的一项是（）（3分）
A．第一自然段从内心感觉的角度描述，舒服的阳光，和而不疾的风，都是为表达自己高兴愉悦的心情。
B．第二自然段关于浑融的阳光，镶金的绿树，闪烁的建筑，对《春之声》的欣赏，开车打拍子，火红的宝马等描写，从视觉、听觉、行动上进一步烘托渲染自己高兴愉悦的心情，完成责任的快感。
C．壮年是难以壮士断臂、难以拒绝成就事业、难以息交绝游的悲壮岁月。此句意为人到中年，于上赡养父母，于下抚育子女，于己还得成就事业，只好息交绝游，抱心守一了。
D．结尾在结构上呼应篇首，依然是《可爱的阳光》，依然是鲜红嫩绿，依然听到《春之声》，探望父亲后高兴快慰的心情，如沐春风，如浴阳光。
答案：
15、（4分，每空1分）
春天的太阳父母的恩惠谁言寸草心报得三春晖
16、（3分）（B）
17、（5分）
人生要面对种种问题，纷纭复杂，处理好人与人之间的关系，尤其是处理好与父母的关系，使人与人之间不是冷淡孤寂，而是和谐、融洽、坦诚，充满阳光。
18、（3分）（C）
篇6：中考语文阅读技巧与策略
一、考查内容：
生字字音；一字多音；易读错音；形近字；拼音规则。主要是项。
二、容易读错的字：
1.因习惯而错读
如，符(f)合常被错读(f)，档(dng)案常被错读(dng)，粗犷(gung)常被错读(kung)。怎样避免这种错读呢？换词识别。像符号只有(f)这个音，就能确定在符合也读(f)。谐音记忆。像装载这个词，读的时候在头脑中想象为装在(zi)。根据声旁来确定。如粗犷的犷其声旁广的读音与犷的读音相同。
容易错读的字还有号召(zho)、挫(cu)折、质(zh)量、嫉(j)妒、细菌(jn)、剖(pu)析、气氛(fn)、比较(jio)、脊(j)梁、魁梧(w)、颈(jng)联等等。可以尝试按照上面的方法记牢正确读音。
2.因多音而错读
如处(ch)理而非处(ch)理，强(qing)迫而非强(qing)迫。怎样避免错读呢？依据词性辨别。如，处读(ch)时多作动词，读(ch)时多作名词。所以，像处理、处罚、处世、处惊不变、处心积虑、处之泰然等词语中的处都读(ch)。根据字义判断。如强理解为迫使、硬要之意时都读(qing)。所以，像强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑中的强都读(qing)。
另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如创(chung)伤而非创(chung)伤，尽(jn)量而非尽(jn)量，参与(y)而非参与(y)。这种多音字大家可以通过查工具书先全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。
篇7：中考语文阅读技巧与策略
名著阅读。
【小题1】，________ （国籍）文学史上诞生了一部充满童趣的小说，这就是______（人名）写的《汤姆·索亚历险记》。
【小题2】你觉得汤姆·索亚是一个什么样的孩子？请结合小说的有关情节谈一谈
【小题3】印第安人乔在坟地杀死鲁宾逊医生，表面原因是鲁宾逊不肯多付五块钱，其实乔早就对鲁宾逊怀恨在心，请写出具体原因。
习题答案
解析：
【小题1】
美国 马克?吐温
【小题2】
①洞中历险时，汤姆处处为蓓姬着想，可见他心地善良，乐于助人。
②洞中历险时，汤姆最后想出用风筝线探路，成功脱险，可见他很机智。
③汤姆克服胆怯心理，在法庭上指证杀人犯印第安人乔，可见他正直、勇敢。④汤姆和哈克、乔一起在杰克逊岛上过“海盗”生活，可见他们敢于探险，向往自由……(2分，答到两点即可)
【小题3】
①五年前的一个晚上，印第安人乔到鲁宾逊父亲的厨房讨点吃的，鲁宾逊把他给赶了出来，还说他到厨房去没什么好事；
②鲁宾逊父亲因为乔是个流氓而将他关进牢房。(以上两点答到其中一点即给2分)
试题分析：
小题1:
此类题目重在平时的积累和识记，解答时，要注意正确书写，不能出错别字。
小题2:
考查名著中人物形象的把握，解答时，要熟悉文学作品，先概括出人物的一个特点，然后用简洁的语言概括人物的一件事，以体现人物的品格，注意合理组织语言。
小题3:
考查对名著情节的掌握，解答此题，重在熟悉名著，对其中的情节能够用简洁的语言归纳概括。
篇8：中考语文阅读技巧与策略
中考语文散文的阅读方法解析
1.找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。
2.理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。
3.抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。
4.品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。
5.析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：
①文中的警句；②篇末的结束语；
③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。
阅读散文的方法很多，这里只介绍了一些最基本的常识。只要克服那种为读而读、为考而读的阅读心态，潜心阅读，仔细品味，就会在散文阅读中得到教益。
篇9：中考语文阅读技巧与策略
中考语文考试除了必须掌握的基础题和开放性较强的作文之外，对于学生而言阅读则是最困难且又可以把握的部分。该如何把握呢?初中语文在乎四个字的学习，分别是事、情、理、法。事是指事情、叙事;情是指感情，用来支撑叙事的感情;理是指道理，叙事所要表达的法理;法则是实现以上的方式方法，也是最重要的一点。
解答阅读题如何有法呢?第一读清题目，理解题目本质。出题者在题目设置的时候会把答案答题的方向告诉考生，围绕出题者的思路去答可以保证大方向不出错。第二是分清文体，正解运用术语。语文答题有很多东西都是有专业术语的，在阅读理解中，有考生是知道答案是什么但是没有用专业术语就导致扣分。例如如何突出文章主旨就有烘托、正托、反衬等术语需要考生在答题中表现出来。第三是手法意识，体现语文的专业。这个需要考生在答题的时候注意要有手法意识，了解文章所用的象征手法。第四点，分层答题，规范答题细节。就像是人都爱去摆放规范的超市买东西一样，阅卷的老师也喜欢整洁规范的答案。陈正君表示，养成分层答题的能够让答案显得更有条理，阅卷老师一看就能把分数算出来，增加好的印象分。
中考语文考试中阅读理解除了要把握以上四点注意外。最让学生棘手的两个类型作用题和含义题，陈正君也拿出自己的独门秘籍与大家分享。
作用题，顾名思义，就是让学生说说一个词语、句子、段落甚至是题目在文章中所呈现的作用，例如文中画线句子这样写好在哪里?这个词有什么作用?可否被替换?这类题型都是作用题。要把握这类题型，首先要把握问题的大方向，弄清楚整篇文章的主题写的是什么。如果是人物的描写，就判断人物描写可能是为了揭示人物性格特点;如果是环境描写，就是用来烘托气氛、烘托人物的心情、推动情节的发展，为下文做铺垫等等;如果是侧面描写，就往烘托主要人物方向去想。其次，要注意手法意识。看看这些词语、句子、段落是否用了一些修辞手法，考官想要考哪些手法。最后，要结合全文的内容、结构、人物、主题来回答。
那什么是含义题呢?含义就是既指什么又指什么，既指表面上的意思，又指隐含的东西。把面上的东西说完之后再说隐含的。往往有同学会丢1分或者0.5分，就是因为文字面上的没说，说了文字面上再说隐含会更好。以考试常考的说说标题的含义为例，标题的含义常常有概括文章中心、体现文章的主要内容、直接揭示中心等作用，这要求考生在通读全文之后了解文章的大方向才可以回答。此外，还要注意含义题里面的实与虚的结合，要找出其背后的象征与联想，由物及人、由事寓理(情)等意义。
此外，在中考语文阅读技巧与策略题中，如果实在不知道该如何答题，就试着把文章故事再概括一下，整理一下思路再答题，千万不可留白卷。平时做阅读训练的时候也可以针对性地训练。例如不擅长找议论文的观点就拿很多文章训练的时候只练习找观点这一道题。这样既保证阅读量，同时书写量又不是很大，时间占用不太多。
篇10：中考语文阅读技巧与策略
明子出师
曹文轩
夏日将近的一天晚上，三和尚慷慨解囊，请明子和黑罐在一家很不错的酒店吃了一顿饭。回到窝棚后，三和尚点亮了四五支蜡烛，把小窝棚照得很明亮。接着，他从门外搬进来一个很大的木头墩。他把一把锋利的斧头稳稳地放在木头墩上，对明子和黑罐说：“我不想再留你们。各人有各人的前程。但谁能出师，总得有个说法，你们瞧见了，这是一个木头墩，还有一把斧头。你们每人砍三斧头，谁能三斧头皆砍在一个印迹里，谁就可以离开我。”他看了看明子和黑罐，“听明白了？”
明子和黑罐点了点头。
烛光静静地照着。
三人沉默着，脸上的表情很严肃很认真，仿佛有人要进天堂或要进地狱，仿佛面对着世界上的一个最重要的时刻。
三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。
明子和黑罐互相对望了一阵，又把目光挪开去望那把斧头和木头墩。
“谁先来？”三和尚问。
“黑罐先来吧。”明子说。
三和尚说：“明子懂规矩。黑罐大，理应让他先来。”
黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。
三和尚掉过头去，“噗噗”几口，将所有蜡烛吹灭。他见黑罐半天没有动静，便叫道：“砍呀！”
黑暗里终于响起“咚”的一声，又一声，再一声。
三和尚又重新点亮蜡烛。
烛光下的木头墩上，是三道清晰的斧痕。
黑罐把斧子搁下，垂头丧气地站到了一边。
三和尚把木头墩掉了一个头，又把斧头稳稳地放在上面。
一切停当之后，他看着明子，但不说话。
明子走上前去，一把搡起斧头。
三和尚又看了明子一眼。
明子稳稳地站着，只是一脸的平静，没有半点其他表情。
三和尚“噗噗”几口，又将蜡烛吹灭。
小窝棚里满是蜡烛油的气味。
小窝棚里绝对黑暗。只有三个人的喘息声，再无其他声响。
“砍呀，”三和尚催促道。
明子没有反应。
三和尚又等了一会，见仍无动静，便欲要大声地喊“砍”，然而这“砍”字刚吐出一半，只听见“咚”“咚”“咚”连着发出三声斧头砍击木头墩的声音。那声音的节奏告诉人，砍者动作极其坚决，毫不犹豫。
三和尚重将所有蜡烛点亮。
烛光下，光光的木头墩上只有一道有力的斧痕。
明子把斧子靠在木头墩上，退到一旁。
三和尚好半天看着明子，然后说道：“你可以走了。”他坐到床上去，点起一支烟，朝明子说道：“你只砍了一斧头。”
黑罐忽地抬起头来。
明子很镇定地站着。
三和尚说：“还有两声，是你用斧背敲击木头墩发出的。
世界上，手艺再绝的木匠，也不能在黑暗里把三斧
头砍在同一道印迹里，因为那是根本不可能的。”
烛光里，明子眼晴最亮。
三和尚对明于和黑罐倾吐了一番肺腑之言，那也是他半辈子的人生经验：“认真想起来，这个世界不太好，
可也不太坏。在这个世界上活着，人就不能太老实了，可又不能太无心肝，”他专门对着明子说，这个道理，黑罐不懂，你懂。但这分寸怎么掌握着，全靠你自己了。我只把手艺教给了你，但没有把这分寸教给你，这是我做师傅的罪过。”他充满深情和信赖地看了明子一眼说，“天不早了，你们俩睡觉吧。明子明天走时，带上我的那套家伙，就算是你师傅的一点情意吧。”说完，他整了整假发，走出了窝棚。
（节选自《山羊不吃天堂草》）
（1）阅读小说要注意把握情节。通读全文，完成下面的对话。
我认为故事就是情节，本文的情节按开端→发展→高潮→结局”展开，分别用四个字概括，就是“① →② →③→明子出师”。
我认为有因果关系的故事才构成情节，我这样梳理情节：因为③ 明子三声斧响却只留下一道斧痕 所以明子出师了。
（2）联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。
①黑罐走近木头墩，手微微颤抖地抓起了斧头。
明子走上前去，一把操起斧头。
（从黑罐和明子拿斧头的动作，你读出了他们各自怎样的心理？）
②小窝棚里满是蜡烛油的气味。
小窝棚里绝对黑暗，只有三个人的喘息声，再无其他声响。
（此处的环境描写有什么作用？）
（3）作家将三和尚的徒弟分别取名为“明子”和“黑罐“，有什么寓意？
（4）如果你来评判，明子和黑罐哪一个应该出师？结合小说内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与
理由。
习题答案
解析：
这是一篇情节曲折，主旨耐人寻味的小说。小说记述了明子和黑罐都要出师闯荡四方了，但三和尚要求他们必须在黑暗中挥动三次斧头，每一斧头都砍在同一道斧痕上才可以离开。明子让黑罐先完成任务，黑暗中的黑罐无法达到三和尚的要求。黑暗中的明子没有慌张，随着三声沉重的斧响，他的任务完成了。三和尚在明子离开前道出让他们这么做的原因，并指出“在这个世界上活着，人就不能太老实了，可又不能太无心肝”。原来三和尚是想用这种方法，让明子与黑罐知道该如何立足于世。
答案：
（1）①师傅请客（或“师傅设局”“师傅散徒”等）；②黑罐斧击（或“黑罐三击”“黑罐砍墩”等）；③明子三声斧响却只留下一道斧痕
（2）①黑罐的胆怯不安，明子的镇定自信；
②渲染了小窝棚里紧张、严肃的氛围，以环境的凝重来反衬人物内心的波澜，预示着明子将有不俗的表现。
（3）这两个名字对比的意味强烈，体现了作家的情感倾向。“明子”有聪明的意思，人情练达，明白事理，自然胜人一筹；“黑罐”有实诚的意思，纯朴自然，雕琢不精，尚在暗中摸索。
（4）该题分层赋分。
①应该是明子出师。
第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由。
示例一：明子砍了三下，只留下一道斧痕，明子很聪明。
第二层：有一定的理解，能结合文本内容简单分析。
示例二：明子按照师傅的要求去做，砍了三下，只留下一道斧痕，得到了师傅的赞许。明子比黑罐聪明，他知道做人不能太老实，他也知道师傅是在考验他们。
第三层：理解深刻，能联系阅读积累和生活经验全面阐述。
示例三：明子按照师傅的要求去做，得到了师傅的赞许，达到了师傅的预期。在这个过程中，明子不仅有黑罐所没有的镇定与自信，而且表现出了黑罐不具备的胆识与智慧。明子的表现正契合了师傅半辈子的人生经验。人要在这个世界上生存，就不能太老实，因为太老实容易受气，但是也不能太没心肝，因为太没心肝容易作恶。把握好这个分寸，明是非，知进退，才是做人的智慧。
②应该是黑罐出师。
第一层：理解肤浅，只是笼统地说出理由。
示例一：黑罐老老实实地按照师傅的要求去做了。
第二层：有一定的理解，能结合文本内容简单分析。
示例二：虽然黑罐没有达到师傅的预期，也没有得到师傅的赞许，但是他老老实实地按照师傅的要求去做了，这种诚实做人的品质是难能可跟班的。相信他今后一定能成功。
篇11：中考语文阅读技巧与策略
孙道荣《跳格子》初中小说阅读及答案
①拉着儿子的小手，从低矮的出租屋里走出来，她快活地对儿子说，想到哪儿去玩，今天妈陪你。
②听说她的儿子从乡下来了，雇主特意给她放了一天假，让她带自己的儿子好好玩玩。离开家出来做保姆两年多了，这还是第一次见到儿子。儿子长高了，都有点认不得她了。
③她拉着儿子，沿着大街一边走一边想，到哪里去呢？
④她在脑海里搜索着。第一个蹦出来的，是少年宫。没错，那里是孩子的天堂。唱歌的、跳舞的、弹琴的、画画的、跟着外教学外语的五花八门，应有尽有。两年来，每个星期六的下午，她都会准时陪着雇主的女儿，到少年宫来练琴。每次雇主的女儿在里面学琴时，她就和其他接送的家长一样，坐在院子里的树阴下等，有的是爸爸妈妈，有的是爷爷奶奶、外公外婆。家长们互相会聊几句，有人问她，你是陪女儿来练琴的吧。她没好意思回答，不置可否地笑笑。放学了，孩子们蹦蹦跳跳地出来，雇主的女儿向她走过来，她就接过雇主女儿手中的小提琴，背在自己身上，然后，一前一后地向雇主家走去。看着雇主家的女儿，她常常会不由自主地想起自己乡下的儿子。她想，要是哪天也能带自己的儿子来少年宫，学点东西，那该多好啊。
⑤今天，儿子终于来了，她琢磨着，就带儿子去少年宫里转转，让儿子长长见识。少年宫的每一个角落，她都是熟悉的。可是，带儿子进去干什么呢？她忽然犹豫起来，唱歌、跳舞，还是弹琴、学画？她只有一天时间陪他，这一切似乎都不可能。
⑥她摇摇头，算了，还是带儿子去游乐场吧。那里面好玩的东西很多很多，别说玩了，儿子连见都没见过。带儿子去那里玩，儿子一定开心。
⑦每隔一两个月，雇主就会带上女儿，和亲戚朋友家的孩子一起，去游乐场玩。为了照顾几个调皮的孩子，每次雇主都会让她一起去。那些好玩的东西，她一次也没玩过，不过，很多名字，她都记熟了，什么摩天轮、海盗船、火箭升空一个比一个惊险，一个比一个刺激，孩子们的尖叫声让她的心也怦怦直跳。雇主夫妻俩会和孩子一起玩，这时，她就坐在一边，帮他们看管照相机、手机、孩子的零食、衣服和包裹，她不时抬头仰望一眼高空，有时候会看到雇主一家正在向她挥手。她心里想，要是儿子进城了，自己就和老公一起，也来游乐园陪儿子玩，那该多开心啊。可是，老公眼下正在工地上扎钢筋，连着一个多月了，都没休息过一天，哪有时间陪儿子玩啊。
⑧想到这里，她又改变了主意，儿子这么瘦，还是带他去吃一顿好吃的吧。吃什么呢？几乎想都没想，她的脑子里就蹦出两个店铺：肯德基和麦当劳。
⑨雇主家的女儿，每过一段时间，就嚷着要去吃肯德基，每次都是她陪着去的。她还记得第一次去，她都不知道怎么点菜。好在雇主的女儿根本不需要她帮忙，一个汉堡、一对香辣鸡翅、一包薯条、一杯可乐雇主的女儿自顾自一口气报了出来。陪了若干次之后，现在，她对这两家店，也很熟悉了，像个老主顾一样。
⑩那就带儿子去吃肯德基，或者麦当劳吧。她正准备将这个决定告诉儿子，忽然又犹豫了。她记得，每次雇主家的女儿简简单单吃一次，都要好几十元钱，快赶上她两天的工钱了。大女儿明年就要考大学了，老家的房子也该翻盖了，父母的年纪大了身体也不好到处都缺钱呢。她忽然明白，那些看起来她已经适应并习惯的生活轨迹，其实仍然并不是她的。
儿子似乎看出了她的犹豫，懂事地对她说，妈妈，我们就在大街上随便逛逛吧。她咬着嘴唇，点点头。忽然，儿子发现，人行道上的地砖，都是网格状的，儿子激动地对妈妈说，我们来比赛跳格子吧。
儿子快乐地蹦蹦跳跳，一会儿就满头大汗了，他回头对她说，妈妈，我渴了，给我买根豆沙冰棍吧。
她再次点点头，眼睛里忽然涩涩的，不知道是汗，还是泪。
1.本文中她三次考虑带儿子去不同的地方，却最终放弃，请依据文章内容，将理由填写完整。
她想带儿子去少年宫，想让孩子长见识，但是
；她想带儿子去游乐场，想一家人一起玩，让儿子开心一下，但是；她想带儿子去肯德基或者麦当劳，因为雇主家的女儿很喜欢吃，但是。
2.阅读全文，用简洁的语言概括她的心理变化过程。
快活
3.第⑨段画线句子运用了的写作手法，作用是____________________________。
4.简单的跳格子游戏，儿子为什么会这么激动，为什么快乐地蹦蹦跳跳？
5.认真阅读文章，谈谈你对她再次点点头，眼睛里忽然涩涩的，不知道是汗，还是泪一句的理解。
参考答案
1.只有一天时间，根本学不到东西；老公还在工地上工作，一个多月没休息了，没有时间陪孩子；吃一次要花不少钱，家里还有很多要用钱的地方。
2.犹豫心酸
3.对比，以雇主女儿对肯德基之类快餐店的熟悉，反衬她对这种消费场所的陌生。
4.因为儿子见到了两年多没见面的母亲，又可以和母亲一起玩自己熟悉的游戏，所以觉得很快乐。
5.这句话运用了动作描写、神态描写，和首段她快活地对儿子说形成对比，她眼睛里忽然涩涩的表明她为儿子的懂事体谅而感动，看到儿子简单的快乐，为自己无法在物质方面给予更多而感到心酸难过。
篇12：中考语文阅读技巧与策略
(1)我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。
(2)当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的圈内女生是个孤女，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，每月拿一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。
(3)也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福，我说为何不让我试试呢?见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者。
(4)刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。
(5)我还和姓毛的孤女一起去小吃店，对面而坐。虽吃些简单的面食，但周围都是大人，所以感觉到能和成年人平起平坐，心里还是充满那种自由的快乐。
(6)这样当了半个来月单身贵族后，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说笑，现在这些欢乐消失了，我仿佛只是个寄宿者。有时，我踏进家门，发现家人在饭桌上面面相觑，心里就会愣一愣，仿佛被抛弃了。
(7)天气忽然冷下来，毛姓孤女患了重感冒，我也传染上了，头昏脑胀，牙还疼个没完没了，出了校门就奔回家。
(8)家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气，是何等的凄楚。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月 。
(9)可惜，事违人愿，因为一项特殊的事，离一个月还剩三天， 身无分文了。我想向那孤女朋友借，但她因为饥一顿，饱一顿，胃出了毛病，都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙食费。可她对这一切保持沉默，只顾冷冷地看我。
(10)被母亲拒绝是个周末。早晨我就断了炊，喝了点开水，中午时，感觉双膝发软。那时的周末，中午就放假了，我没有理由不回家，因为在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。
(11)母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄地递给我一只面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”
(12)我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲常说我们是一家人，那句话刻骨铭心，永世难忘。
(13)事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。
(14)当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。
(15)如今，我早已真正另立门户，可我时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿，饭菜虽朴素但心中充满温情。就因为我们是一家人，是一家人。
(16)人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。
(选自《中国当代散文精华经典阅读》，作者秦文君，有改动)
19.简要概括选文的主要内容。(2分)
20.“母亲那时对我怀了种复杂的感情，她认为我有叛逆倾向”，请你在文中找出三个“我有叛逆倾向”的例子，简要地写在下面的横线上。(3分)
(1)______________________________________
(2)______________________________________
(3)______________________________________
21.结合上下文简要描述一下(11)段画线句子中“犹豫”一词表现的人物内心活动。(2分)
22.选文是以什么为线索组织材料的?(2分)
23.仔细阅读全文，简要回答第(10)段中“母亲没去上班”的原因。(2分)
24.选文用“我”的经历，告诉人们一个什么道理?(2分)
25.你的身边或许就有与“我”一样有“叛逆倾向”的青年，请你以朋友的身份给他(或她)写几句赠言，帮助他(或她)走出误区。(3分)(不得少于30字。如果写得精彩，奖励1分，本题最高可得4分)
参考答案：
19.选文记录了“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，最后回到了温暖的家的经历。
20.(1)要在大房间中隔出一方天地。
(2)向往毛姓女生的单身生活。(或向往自己做主的豪气)
(3)受母亲责怪后，静坐示威，饿了一顿。
21.不吃吧，自己正饥饿难忍;吃吧，又怕给家人留下笑柄。
22.“我”对“我们是一家人”这句话认识的变化。
23.母亲(那天没心思上班，请假在家)要帮助她的孩子走出困境。
24.人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。
25.有帮助作用2分，语言通顺、流畅1分，写得精彩奖励1分，此题最多可得4分。
篇13：中考语文阅读技巧与策略
阅读板块注重体现社会主义核心价值观，注重体现优秀传统文化的内容，注重学生的阅读积累和阅读素养，增加课外文言文阅读的内容，增加了多文本阅读。
一、选材。
1.文言文阅读注重课内外结合。选取了《岳阳楼记》和《游岳阳楼记》(袁中道)两段文本，进行比较阅读。
2说明文采用多文本阅读形式，让学生通过阅读不同文本，考查学生的综合阅读能力。
3.试卷中第一次出现了科幻小说的阅读，关注到对学生想象力和创造力的考查，而且与后续写作有机结合起来。
二、内容
阅读考查的内容分为：名著阅读、说明文阅读、文言文阅读、科幻小说阅读、议论文阅读等。
1.第一次将名著阅读，放入阅读板块中，名著阅读突出对阅读内容的考查，引导学生读原着，体现课标中“多读书，好读书，读整本书”的要求。
2. 议论文《中国传统美德的时代价值》，体现了对传统文化和核心价值观的重视。
三、命题形式
1.文言文试题的命制本着减轻学生负担，考查应知应会的基础知识。同题材课外文本，简短浅易，课外文段给出了注释，鉴赏题以“填空”形式呈现，铺设必要的台阶，降低难度。
2.非连续性文本试题重考查学生筛选信息、概括整合相关信息，形成解释等阅读核心能力。试题考查学生读图能力，图文结合的形式可以使学生获取更丰富的信息。同时融入地理知识，体现“学科改进指导意见”的精神。
3.科幻小说的阅读中侧重考查学生的评价质疑能力，学生在理解了小说的情节与主题后，提出问题。重点考查学生结合自己理解体验，进行质疑和解析。全文1900字左右，体现了对学生文本阅读速度的考查。
4.议论文阅读试题考查了学生阅读能力，同时试题命制有较大的开放度。试题注重学生阅读中自我教育，结合自己的体验进行价值判断。
篇14：中考语文阅读技巧与策略
阅读下面几则材料，完成小题。
【甲】为了打赏屏幕背后的主播，16岁的少年超超先后从母亲的卡上，划走了40万元。最厉害的一次，竟连刷17个“佛跳墙”，花费1.7万元，换来了直播间里一片“赞美”之声。而类似的故事已经不是第一次出现……钱要不回来，家长们痛彻心扉，无能为力。
【乙】粉丝在南纬60°天空买下18颗星作为生日礼物，要不是王俊凯的18岁，谁会知道生日会可以豪华到这种程度。这些少则几千元、多则数百万元的“生日礼物”，全部出自同一个群体——粉丝（fans）。“‘爱他就要为他花钱’是粉丝心中共同的价值取向。”“不花钱的根本不是真粉丝。”
【丙】“双方其实就是一种互相消费的关系，是彼此平等的。粉丝花钱买开心，在追星的过程中获得愉悦感，明星凭借粉丝的支持获得自己的名利。这本身就是一场你情我愿的交易。”她说，“偶像与粉丝之间的契约是隐形存在的。粉丝的付出一定会要求回报，这种回报通常体现在偶像越来越强大所带给自己的骄傲感和满足感。”——视王源为“儿子”的某妈妈级粉丝。
——《中国青年报》（.11.22），有改动
1.阅读以上材料，请概括这些追星消费的粉丝有哪些特征？
2.根据材料，说说粉丝和偶像都从这些消费中获得了什么？
3.香港教育大学讲师周潞鹭说，“长期以来，年轻人的热情没有安全的渠道发泄，只有投入在偶像身上。”请综合以上材料，从个人和社会两个角度说说你对追星消费的看法。
参考答案
1.①花费不菲，有些人的消费行为甚至远超过家庭实际经济能力。②将“爱他就要为他花钱”视为共同的价值取向；③从中获得愉悦感、满足感。④粉丝群体不仅限于青少年，有不少成人也参与其中十分狂热。
2.①对粉丝来说：通过“花钱买开心”的方式使自己获得了虚幻的追捧和赞美，得到了愉悦感、成就感；更从“偶像越来越强大”中获得了“骄傲感和满足感”。②对偶像来说：“明星凭借粉丝的支持获得自己的名利”，营造出更大的声势，以获取更多粉丝的支持。）
3.①对个人来说：追星消费应适可而止，不可陷入狂热，超越家庭的经济能力，造成无法挽回的损失；对于其他粉丝的过度消费，也不必嗤之以鼻，要看每个人从中得到了什么，正确看待自己的精神需求。②对社会来说：年轻人、包括部分成年人的热情需要得到正确的引导和教育，全社会包括每个家庭都有责任共同营造良好的舆论氛围，不提倡不理性的追星消费；社会也要为年轻人发展多种兴趣爱好创造条件，能有不同渠道释放青春热情。
【解析】1.试题分析：对文章重要信息的筛选和提取。通读全部三个材料，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。甲文的内容可概括为花费不菲，有些人的消费行为甚至远超过家庭实际经济能力。乙文的内容可提取“‘爱他就要为他花钱’是粉丝心中共同的价值取向”一句。丙文可提取“粉丝花钱买开心，在追星的过程中获得愉悦感”等作为答案。
2.试题分析：考查对文章重要信息的筛选和提取。对对粉丝来说，“换来了直播间里一片赞美之声。”“在追星的过程中获得愉悦感。”“偶像越来越强大所带给自己的骄傲感和满足感。”对偶像来说，“明星凭借粉丝的支持获得自己的名利。”此题找到答案区域是作答的关键。
3.试题分析：考查对文章的个性解读。从个人和社会两个角度说说你对追星消费的看法。解此类开放性试题：要紧扣文章的主旨；要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中来；有时要作出肯定或否定的回答，态度要正确、鲜明。如对个人来说，追星消费应适可而止。可从经济负担和应该追求什么样的精神的角度作答。对社会来说，要起到引导作用，同时营造良好的舆论氛围，为年轻人发展多种兴趣爱好创造条件等。
篇15：中考语文阅读技巧与策略
荡梦堂《幸运贺卡》初中小说阅读及答案
大四毕业前夕，同学们依依不舍，纷纷留影、拍摄DV纪念。班长还组织了一次离别聚餐，聚餐最后的一个环节就是抽贺卡。
所谓的抽贺卡就是每个人写好一张祝福贺卡放在一个大箱子里，摇乱后每人再抽一张，接受有缘人的祝福。班上的班花无疑成了男生的焦点，都希望抽到她的贺卡，当然班上的帅哥班长无疑也是女生的焦点。
抽贺卡环节如约而至。酒店里灯火辉煌，乐音缭绕。同学们争先恐后往箱子里抢，生怕落了后，场面混乱不堪。
我挤进人群伸手往箱子里抽了一张，悄悄打开一看，吓得酒醒了大半，心里顿时凉了半截。趁人没注意，我慌忙把贺卡塞进去，重新抽了一张，暗自庆幸没人发现，这才长长松了口气。
原来我第一次抽到了卢玉的贺卡。这名字听起来真好，卢玉如玉，可惜真人不如其名。卢玉是班上公认的丑小鸭，来自农村，个子瘦小，皮肤黝黑，头发枯黄，笑起来的时候那个大嘴一咧，露出两排参差不齐的蛀牙，眼睛小得像老鼠
一阵哄抢之后，贺卡人手一份被抽光。同学们开始大声议论询问各自抽到谁的贺卡。又一阵骚乱之后，已经半夜，班长便要求我们先回宿舍休息。
回到宿舍后，几个室友余兴未消，继续讨论贺卡的事情。几位室友有人佯装叹息，也有人得意欢喜，其中有位室友的话还真让我笑了半天。
哎！老子抽到的是男同学，真郁闷。最要命的是，当时他还问我知不知道哪个女孩子抽到他了，还叫我帮忙打听打听，我差点当场晕倒。
大家又逼问室友刘睿的情况。刘睿憋了半天，一拍大腿，终于吼了出来：啊呀，哥儿们差点栽了。
室友们忙问什么意思？
刘睿窃笑道：哥当时一抽，贺卡还没拿出来，就窥到那贺卡封面上画着丘比特的图案，吓了一跳。我早就听班上男生小道消息说，卢玉的贺卡封面上就画有那样的图案，得小心提防，我赶紧放回去，重新抽了一张，你们猜我这次抽到谁的了？居然是班花耶。刘睿说完拿出班花的贺卡高兴得手舞足蹈。
刘睿一说完，立刻引起全体室友的群攻：好你个刘睿，你当真这么幸运，卢玉的贺卡也能抽得到，你太有才了。说不定人家抽到的也是你呢，我得告诉人家卢玉去
刘睿一听慌了神，后悔自己说漏了嘴，求饶道：哥儿们口中留情啊。
室友说的幸运当然是反话了，后来刘睿为了堵住室友的嘴巴，答应过两天请我们吃一顿。
最后室友们问我抽到谁的了。我抽到了郭静的贺卡，一个相貌中等的女孩子，当然引不起什么轩然大波。
躺在床上，我暗自庆幸自己抽到卢玉贺卡的事情没人知道，要不让我像刘睿那样情何以堪啊。
次日中午午饭过后，我陪班长在学校的绿化带散步。你看，那不是卢玉吗？班长突然道。我一望，果然看见卢玉一个人坐在湖边发呆。
接着班长的一席话让我大吃一惊。
你知道吗？我昨天差点就抽到她的贺卡。幸亏我机灵，我惊鸿一瞥看到封面上画有丘比特的图案，便立刻换了一张。要不可惨了，好歹我也是一班之长，这要是真抽到了她的贺卡，还不被那些女同学嘲弄一番？上午还有好多女生跑过来问我你们男生谁抽到了白天鹅呢！
我内心深深感叹：原来调换卢玉贺卡的人绝不仅仅是我一个。
班长说着说着，我们就来到卢玉的身边。班长打趣问道：卢玉，怎么一个人跑到湖边玩呢？
卢玉还没来得及回答，班长又问道：对了，昨天抽到哪位大帅哥的贺卡呀？
这也是我非常想知道的答案。只见卢玉缓缓转过头，头发枯黄，皮肤黝黑，露出两排参差不齐的蛀牙，眼睛眯成一条缝，微微笑道：我最后一个抽，抽到我自己。
此话一出，班长开始咧嘴大笑：你居然能抽到自己，太不可思议了，再没有人比你幸运了
班长拉着我边笑边走，卢玉背过身去，我不忍心再看她，匆匆走了。
那刻，我好后悔，我知道卢玉的笑和班长及其他同学的笑意义完全不同。如果抽贺卡的活动可以重来，我宁愿我抽到的是她，或者我被她抽到。
后来几次全班合影留念，我都特意站在了卢玉身边，齐齐的一声茄子后，摄影师快速按下快门。那刻，同学们暗自笑我。照片洗出来之后，几十个笑容，我竟然发现原来只有卢玉的笑是那么地无邪和灿烂。
1.我为什么在后来几次全班合影留念时特意站到卢玉的身边？
2.文中的我是一个怎样的人？
3.文中说我知道卢玉的笑和班长及其他同学的笑意义完全不同，这里的两个笑的具体内容是什么？
4.文中画线的句子有何作用？
5.小说末尾说几十个笑容，我竟然发现原来只有卢玉的笑是那么地无邪和灿烂，这句有何深刻含义？
参考答案
1.因为我在抽幸运贺卡时将卢玉的贺卡重新塞回，并得知全班同学不止我一人这样做，看到卢玉备受同学冷落，我内心深感不安和愧疚，为弥补自己的过错，特意站到她的身边拍照。
2.文中的我是一个懂得自省、知错能改、善良的当代大学生。
3.卢玉的笑是为大家都不抽自己的自嘲的笑，是苦笑；班长及其他同学的笑是对弱者卢玉的嘲笑。
4.这个句子运用环境描写，渲染了离别聚餐的热烈气氛，从反面衬托出同学对卢玉的冷落。
5.这句话的潜在含义是，全班几十个人的笑容都多少带有世俗的成分，只有卢玉的笑不带任何功利色彩，显得朴实而纯真。（意近即可）