在中考语文的现代文阅读中，语言修辞是考生必须掌握的一个重要知识点。特别是描绘类题型，它要求考生不仅要有良好的阅读理解能力，还必须能够准确地分析文本中的语言表达技巧，并能够运用恰当的语言表达自己的见解。本文将详细解析描绘类题型的答题模式，并通过案例精讲来帮助考生更好地理解和掌握这一知识点。
描绘类题型的提问方式
描绘类题型的提问方式通常有两种：
1. 直接询问某句话中某个词是否可以换成另一个词，并解释原因。例如：“某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？”
2. 比较文章中的某个句子与另一个句子，询问后者作为替换是否合适，并解释原因。例如：“文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？”
描绘类题型的答题模式
描绘类题型的答题模式可以分为以下几个步骤：
1. 明确回答：首先，必须明确回答“不行”。
2. 分析原词：然后，分析原词在句子中的作用，指出它如何生动具体、形象准确地描绘了对象，并产生了某种特定的表达效果。
3. 对比分析：接下来，对比原词与替换词，指出替换词可能带来的负面效果。
4. 具体解释：最后，给出具体的解释，说明为什么原词比替换词更为合适。
动词的描绘
如果问题是关于动词的，答题模式可以是：“不行。因为该词准确生动具体地写出了（动作的）……效果，换了后就变成……，与原文不符。”
形容词的描绘
如果问题是关于形容词的，答题模式可以是：“不行。因为该词生动形象地描写了（对象的）……特征，换了后就变成……，失去了原有的生动性。”
副词的描绘
如果问题是关于副词的，答题模式可以是：“不行。因为该词准确地说明了（某种情况）……（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成……，与事实不符。”
答题示例解析
在谢大光的《鼎湖山听泉》中，有这样一段描述：“山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！”
问题：“好一个调皮的孩子，为什么不说成‘真是可爱的孩子’？”
答案：“因为‘好一个’比‘真是’感情更强烈，‘调皮’比‘可爱’更切合爱女的性格特征。”
案例精讲
1. 动词的描绘
原文：“她必远远地跑开”
问题：“她必远远地跑开，为什么不说成‘她远远地跑开了’？”
答案：“不行。因为‘必’准确生动具体地写出了爱女每次看到我伸手欲揽她时的固定反应，换了‘必’后，就无法表达出这种反应的必然性和规律性，与原文不符。”
2. 形容词的描绘
原文：“半含半露、欲近故远的娇态”
问题：“半含半露、欲近故远的娇态，为什么不说成‘半遮半掩、故意躲闪的姿态’？”
答案：“不行。因为‘半含半露、欲近故远’生动形象地描写了爱女玩耍时的可爱模样，换了后，就失去了那种既想亲近又故意躲避的独特韵味，失去了原有的生动性。”
3. 副词的描绘
原文：“待我佯作冷淡而不顾”
问题：“待我佯作冷淡而不顾，为什么不说成‘当我假装冷淡时’？”
答案：“不行。因为‘不顾’准确地说明了爱女在看到我假装冷淡时的反应，换了‘不顾’后，就无法表达出爱女对我的反应，与事实不符。”
通过以上分析，我们可以看到，描绘类题型的答题模式是固定的，但考生需要在理解文本的基础上灵活运用。只有这样，考生才能在中考语文的现代文阅读中，准确地分析和解答描绘类题型，从而取得优异的成绩。