篇1：有效亲子沟通的策略与技巧
天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤！但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感。
那么，怎样与孩子沟通才能起到引导，帮助孩子，促进他学习的目的呢？
初中的孩子有三个显著的特点：
1、极强的自尊心；
自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。
另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。所以，作为家长，我们要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心。
2、强烈的独立意识；
到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。
3、容易受到坏的影响；
13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。
综合上面的特点，给家长们提供以下这些建议，以供参考：
1、与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓励孩子，并表达一下做父母的期望。
2、对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。
孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。
3、改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。
4、对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。
5、切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。
这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。
6、多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。
7、引导孩子结交积极上进的朋友。
在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。
8、父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。
9、在孩子成绩下降的时候，首先，要做的不是责备，而是鼓励。
孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题。责备会疏远他与你的距离。
篇2：有效亲子沟通的策略与技巧
初中阶段是孩子成长的关键时期。这个阶段的孩子思维模式已经逐渐形成，性格也在初步确立。天底下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤，但很多的父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感。下面小编整理了家长与初中的孩子沟通方法，供你阅读参考。
家长与初中的孩子沟通方法
1，很多孩子刚进入初一，对枯燥的学习生活和骤然增加的学习压力感到不适应，会产生松懈和畏缩的心理。家长可以在孩子上初中前，与其深入的交谈一次，列举初中生活可能遇到的困惑和学习的重要性，鼓励孩子奋发向上，并表达一下做父母的期望，帮孩子明确目标，为其加油鼓劲。
2，十几岁的青少年自尊心极强，所以家长对孩子的教育尽量避免在公开的场合，尤其是在外人面前，避免责骂和怒斥。
3，改变只说不做的教育方式。
尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率，身教永远比言传更有效果。
4，严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子心中家长的威信。
5，不要总是在孩子耳边灌输父母的付出，说自己的小时候，或是拿别人家的孩子与他对比。这样只会招来孩子的逆反情绪。遇到问题要就事论事，具体分析，帮助孩子解决问题，而不是一味的埋怨和比较。
6，多跟学校老师交流，随时关注孩子在学校和家里的变化。但一定要让孩子明白你是出于关心，想要帮助他解决问题。不是想监视，更不是不信任。如果孩子感到反感厌烦，尽快停止这种行为。
7，引导孩子结交积极上进的朋友。
在孩子的成长阶段中除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的。有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，反而更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以激发孩子的学习兴趣，共同健康的成长。
8，培养孩子独立思考的习惯。
父母不能成为孩子学习的拐杖，也不能替孩子学习，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。
9，在孩子成绩下降的时候，家长要做的不是责备，而是鼓励。成绩差孩子也不想的，他会难过、沮丧、甚至灰心丧气。作为父母要及时地表达关切，分析自己错在哪里，哪里做的还不够，鼓励他，帮助其重树信心。今后再出了问题，孩子也会主动与父母说。
家长与初中的孩子沟通方法之了解孩子的心理
1，极强的自尊心;
自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像孩子上小学的时候一样，孩子出了问题一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做非但起不到教育孩子的效果，反而会引起孩子对家长的排斥和反感。孩子听到父母披头盖脸的责骂，首先想到的是自己没面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。 另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必会好好努力，通过学习成绩说话。所以，作为家长，一定要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心。
2，强烈的独立意识;
孩子上初中后，很多时候不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。家长要欣然担当起孩子的参谋，争当绿叶。孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验，但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样只会使孩子失去独立思考的能力，对孩子健全的人格形成也是有害而无益的。
3，负面影响。
青春期的孩子心理十分敏感，情绪也很容易受到周围环境的影响，在这些影响里，负面影响居多。作为家长，要密切关注孩子的各种情况，尽量给孩子创造一个积极向上的成长空间，努力营造和谐温馨的家庭氛围。事实上，大多数的父母努力工作，想要孩子进入重点中学，不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。
篇3：有效亲子沟通的策略与技巧
初中阶段是孩子成长的关键时期。思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。很多同学，都是在初中时代就确立自己的优势，打下很好的数理基础，养成良好的学习习惯，到了高中就会越来越突出，直至考入北大、清华等名牌大学的。
天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤！但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感。前一段时间，就有一位孩子的妈妈找到我，很痛心的向我诉说，后来竟忍不住落泪。这位家长大学毕业，拥有一个很好的工作，可为了孩子中考，她辞去工作，专门陪着孩子，辅导孩子功课，陪孩子上补习班，可以说是付出了自己的全部精力。可孩子的成绩却总是提高不上去，心思也总是放不到学习上来。这里就存在一个与孩子沟通，怎样帮助孩子的问题。
那么，怎样与孩子沟通才能起到引导，帮助孩子，促进他学习的目的呢？
首先我们要了解初中阶段孩子的心理。
初中的孩子有三个显著的特点：
1，极强的自尊心；
自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。
另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。所以，作为家长，我们要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心。
2，强烈的独立意识；
到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。
北京青年报上就曾有过一则报道，一个13岁的天才儿童，考入一所名牌大学，可是他无法自己料理日常生活，无法与其它的同学相处。入学不久就被退学了。原来，他过去的日常生活都是妈妈打理，就连学习也是妈妈跟着一起学，学完后再教给他的。
3，容易受到坏的影响；
13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，经过初中三年努力使孩子考入重点高中的实验班，以致将来考入名牌大学。不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。
综合上面的特点，给家长们提供以下九点建议，以供参考：
1，在上初一之前，与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓励孩子，并表达一下做父母的期望。
很多孩子刚步入初一，经历了辛苦的小升初，都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲。
2，对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。
孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。
3，改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。
去年，我的班上有个孩子特别喜欢在做作业的时候看电视，他的爸爸妈妈为了改正他的毛病，在孩子学习时，不仅不让孩子看，自己也不看电视，避免孩子分心，效果特别好。
4，对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。
5，切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。
这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。
6，多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。
7，引导孩子结交积极上进的朋友。
在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。
8，培养孩子独立思考的习惯。
父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。
9，在孩子成绩下降的时候，首先，要做的不是责备，而是鼓励。
孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题。责备会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。
初中生各阶段的特点与家校配合教育
一、初中生各阶段的特点概述
家庭教育是一门学问，初中生的教育更是其中的难题。为了使家长能够比较清楚地了解初中学生的特点，以便有的放矢地做好教育子女的工作，我将初中生各个阶段的学习、生活特点向大家作个简单的介绍。
初一年段──起点。
初一学生总的特点是“新”。
首先，进入新的环境。初一新生怀着兴奋、自豪的心情跨进中学的校门，看到的是新的校园，结识的是新同学，讲课的是新老师，他们对周围的一切无不充满新鲜感。
其次，充满新的希望。初一新生普遍怀有对未来中学生活的美好憧憬和进步向上的愿望，渴望给新老师和新同学留下一个良好的印象。即使在小学比较调皮、学业比较落后的同学，也往往暗下决心“弃旧图新”。因此，对初一新生要给他们以热情的鼓励和期望。对原来就比较好的同学要鼓励他们放下包袱，在同一起跑线上跟同学们展开友好的竞争；对原来成绩欠佳，表现不够理想的学生，要鼓励他们从头做起，千万不要经常当众揭他们的“老底”，以免挫伤他们的上进心。当然，家长有必要将子女的情况(包括缺点和错误)如实地跟老师交底，但要讲究方法，避免在公共场合给孩子造成难堪。
第三，面临新的困难。一是学习上的困难。小学只有语文、数学两个主科，副科也不多。进入初一后，学科有语、数、英、政、史、地、生物，还有体育、图画、音乐，门门功课都要考试，负担明显加重。二是学习方法上的困难。进入初中后，学科增多，知识量增大，光靠死记硬背不足以解决问题了。学生感到不适应，或者出现心理上的不平衡，都是很正常的。三是突然觉得学习不如想象的那么紧张──因为这不利于学生进步，所以也称之为一个困难。进入初一后，强调打基础、培养良好的习惯、学会正确的方法，加上离中考还有三年之久，学生不知学习重点有所转移，还误以为中学学习很“松”，因而放松对自己的要求。此外，家长也可能觉得子女已升入中学──特别是升入重点中学──可以喘一口气了，因此放松对子女的督促……凡此种种，都将成为初一新生进步的障碍。
初二年段──难点。
初二学生的总特点是“分化”。第一是学习上的分化。经过一年的学习，原先初考成绩相差无几的学生成绩出现两极分化的现象。以我校为例，好的同学政、语、数、英四科总分可达到370分以上，而学习成绩差的同学则只有200分上下，其中过去一贯学习很好、到初二掉队的屡见不鲜。第二是思想表现上的分化。好的同学思想更加成熟，他们积极靠拢共青团组织，争取进步，在班上成了老师的得力助手，而有少数同学则往往由于学业跟不上而丧失进步的信心，甚至自暴自弃。如果此时没有及时得到有力的帮助，或被社会上的坏人引诱，就可能越变越坏，甚至滑下犯罪的泥坑。
之所以会出现上述分化的现象，原因是多方面的：
从生理、心理方面看，初二学生年龄多在14岁上下，普遍进入生长发育的第二个高峰期，身体急剧生长，第二性征出现。由于生理的变化，给这个年龄的少年人的心理带来了过渡性、闭锁性、动荡性三个特点(关于这一点，我们今后将具体叙述)。我们常看到男生逞强好胜，容易冲动，他们崇拜英雄，崇尚江湖义气，爱在女生面前表现自己；女生则爱漂亮，讲究打扮，多愁善感。在这个阶段，他们还缺乏对真善美和假丑恶的分辨能力，又容易受到外界的不良影响，因此，早恋、出走、轻微犯罪等不良行为常发生在这个年段。同时，进入初二以后，初一时的新鲜感和神秘感消失了，又没有初三临近中考的紧迫感，也容易造成他们的松懈。
从学习方面看，从初一到初二要跨上一个很高的台阶，学科增多，难度加大，原先基础不很扎实或者有些关键课时没有认真听课的同学，就可能因此而被拉下来，而一旦落伍，则往往感到灰心丧气，厌倦学习，并且互相影响。
从学校教育方面看，也形成了由于初二学生已经退出少先队，共青团组织又还未建立而造成的薄弱环节。
总之，初二学生碰到的困难增多，而我们给他们的帮助和教育却往往削弱了。因此，初二往往是“多事之秋”。希望家长要在这个阶段尽可能地配合和支持学校，千万不可掉以轻心。
初三年段──重点。
由于临近中考，大多数学生不由自主地紧张起来，老师和家长也抓得更紧。这个阶段，多数学生都有一种强烈的紧迫感，但同时又往往被升学、就业等问题所困扰。而少数基础差的，则表现出信心不足，甚至自暴自弃。而且，由于进入青春期，性机能日趋成熟，对异性由爱慕转入初恋，容易出现早恋。因此，对这个年段的学生，要着重给以人生观的教育和升学就业的指导。这个问题今后我们将作为专题阐述。
总之，孩子进入初中以后，家长的责任更重了。这就要求家长掌握一定的教育方法和技巧，从而提高家庭教育的效果。
二、创造良好的家教环境
前面，我们介绍了初中生各阶段的一些特点，但学生个体是千差万别的。每个学生、每个家庭将碰到的问题也是绝不相同的。为了做好每个学生的教育工作，学校教育固然重要，发挥家庭教育的作用也不可忽视，因为同学校教育相比，家庭教育有着自己的优势，如具有较强的针对性、及时性，教育内容的广泛性、情感的感染性以及言行举止上的潜移默化作用等。但是应当指出，我们说家庭教育具有这些优势，并不等于所有家庭都自然而然地具有这些优势，只有我们这些家长努力去创造良好的家教环境，才能使上述优势得到充分的发挥。关于如何创造良好的家教环境，我谈几点意见：
1.家庭人际关系和睦，夫妻感情融洽，邻里友好相处。父母是孩子的表率，父母如何对待长辈，如何处理邻里关系，如何待人接物，都将影响到子女。特别是孩子进入初中以后，已经具有成人感，家长对他们要平等相待，家里的一些事情可以同他们商量。家长如有不当之处，应能作自我批评。如果家长在这些问题上处理不当，就将影响自己的威信。例如：有一个初三的女生在作文中写她的父亲怀疑母亲作风不正派，终日疑神疑鬼，动不动就在家中大动干戈，字里行间，流露出对母亲的同情和对父亲的不满。这样的父亲对子女会产生什么影响，那是可想而知的。
2.家长本身要有一定的科学文化知识储备，对事业要有追求，对生活充满信心，有可能的话，家长最好能够具有某一方面的特长，这样对教育有利。当然，如果家长文化水平较低也不要紧，要紧的是自己要尊重知识，并为子女创造良好的学习环境。我有一个农民朋友，他自己文化水平不高，家庭经济也并不宽裕，但他即使省吃俭用，每年也要花大量的钱为子女订阅许多报刊杂志。晚上孩子做功课，他绝不邀人到家里来谈天说地，努力创造一种学习的氛围。因此，虽然他家地处偏远山区，他的几个孩子却都挺有出息。相反，如果做家长的满足于不学无术，那他就会被子女瞧不起。有一个学生，父亲还是一个不大不小的干部，但他饱食终日，无所用心，该生在作文中写道：“…………我的父亲连国家主席是谁都不知道，可他却非常自得地当着厂里的工会主席……。”文中充满了讽刺意味。
3、家庭布置既要舒适，富于美感，又要考虑到子女正在学习时期的特点，除了必要的生活用具应安排得整齐清洁以外，还应体现出高尚的情趣。如可以张挂一些格调高雅的图画，或者勉励人们奋发进取的名人名言，新年伊始购买挂历也要有所选择。
4、家庭的作息时间要有规律，要考虑到子女的年龄特征。
最后，应当强调的是，要当好家长，是要作出一些牺牲的。如为了保证孩子学习，家长在看电视方面就得作出让步；也不能经常邀请朋友到家里猜拳行令，这些看似小事，却对孩子的成长有着深刻的影响，千万不可等闲视之。
三、家长怎样加强家校联系
教育好一个孩子，光靠家长或光靠教师是不够的，只有二者紧密配合，才能形成最大的合力，促进孩子的成长。因此，家庭和学校之间要建立起一种互相尊重、互相信任、互相支持、互相体谅的工作关系。下面，我着重谈谈作为家长要怎样去加强同学校、同老师的联系。
首先，家长要主动、积极地去访问学校、访问老师──“校访”和“师访”。这样做，可使家长在家校联系中处在比较主动的地位，可以在有准备的情况下与老师就教育子女的问题进行比较深入、比较充分的交流。校访时，既要访班主任，也要访科任老师；如果能事先同老师取得联系则更好。应当注意的是，在没有特殊情况时，不要在上课时到教室里找人，以免影响课堂教学的正常进行。
其次，家长要热情欢迎上门家访的老师。家访谈话时，孩子是否可以在场，应视具体情况而定。如果家长和老师在教育孩子的问题上有明显的分歧，则应让孩子离开。家长应当认真倾听老师的介绍、要求和建议，不要较易打断老师的话，更不要听到孩子的缺点就感到脸上挂不住，或急忙辩护，或当场打骂孩子。家长还要实事求是地反映孩子在家中的表现，既不要为了给老师留下一个对孩子的好印象而光谈优点，也不要为了说明自己严于教子而把孩子说得一无是处。家访后，家长应同孩子谈话，把老师的要求同家长的要求统一起来，千万不要出现老师家访，孩子被打的现象，以免使孩子对老师产生抵触情绪。
第三，积极参加家长会，非不得已不要缺席或请家中其他人代为出席。不要迟到或早退，以体现对学校、对老师的支持和尊重。每个家长的发言不要太长，有些想法如在会上不便谈。可在会后与老师个别交换意见。家长会结束后，要向爱人传达会议内容，以求统一认识，保持家庭教育的一致性。
第四，作为老师，我们诚恳地希望各位家长对我们的教育、教学工作提出批评和意见，同时，又必须指出，家长不宜在孩子面前随便议论老师，因为这样做的结果，不但有损于教师的威信，归根到底，还将有碍于孩子接受教育，不利于孩子的成长进步。
总之，当孩子进入初中，他们就迈开了从童年走向成人的第一步，这个阶段接受的东西，往往将影响他们今后一生。抓好这个阶段的教育，对于孩子今后的发展有着至关重要的作用。愿我们的家长和我们一道，为培养合格的中学生而共同努力。
篇4：有效亲子沟通的策略与技巧
青春期叛逆的孩子们让做家长的无所适从，但是在埋怨孩子不听话叛逆的同时，作为家长的您知道如何与孩子进行快捷有效的沟通吗?专家给您的一些建议：
1、倾听他们怎么说，而且须用心地倾听。
2、花时间学会真正理解他们的一言一行、一举一动。
3、就像我们当父母的一样，孩子当然也不是完美的，故不妨接纳他们本来的样子吧!
4、常和他们一起度过有意义的时光。
5、别将孩子跟他们的兄弟姐妹刻意地作“横向比较”。
6、与其对孩子常作否定，还不如找到一些表示肯定的话说说。
7、不忘表扬——告诉他们你为他们而感到自豪。
8、礼貌对待他们的朋友。
9、可以跟他们说说你心中的烦恼，这样他们就会明白：遇到麻烦的并非只有他们。
10、热心参加他们幼儿园组织的活动，如运动会、表演会、手工作品展览会等。
11、有些事完全可征求他们的意见或看法。
12、对他们拥有的物品同样应予以尊重。
13、不妨经常和他们一起哈哈大笑。
14、努力发现你和孩子共同喜欢做的事，并参与其中。
15、对学校布置给孩子的工作同样热心。
16、耐心地观察并发现他们的兴趣所在。
17、尽量多地和他们一起进餐，或一起做饭。
18、有时可对他们说，你认为他们很有两下子。
19、让他们知道，你随时随地乐于做他们的帮手和后盾。
20、作解释时，务必耐心。
21、让孩子学会如何应对突发的意外事件。
22、为了能随时照顾孩子，你也须照顾好自己。
23、向他们说，你很高兴是他们的家长。
24、见到孩子时不忘露出微笑。
25、每天都可以跟他们说，你真诚地爱着他们。
篇5：有效亲子沟通的策略与技巧
1、要注意亲子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。
2、营造一种良好的知识环境
孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。
3、无条件信任孩子
父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
4、多赞美、少批评
恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。
5、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机
最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。
6、家长如何与孩子沟通：平等相处
小明已经5岁了，在家里，父母叫他做事情时常常会这样说，“去把杯子拿来”，“把报纸拿来”，“赶快去弹钢琴”。
虽然有时候小明很愿意去做这些事情，可是每每听到这样的话，反倒没有动力了。
点评：“把杯子拿来”和“帮妈妈把杯子拿来”两句话，在成人听起来差不多，但孩子的感受却会有很大的不同。孩子虽小，但同样不喜欢命令式口吻，喜欢受人委托。所以，每当父母要求孩子做一件事情时，作为孩子的养育者，如果总是难以忘记自己“教育者”的角色，就会在和孩子沟通时难以保持平等的地位，“你要”、“你应该”、“你不能”等词语会常常挂在嘴边，其结果是家长谈得越多，就越可能说一些不该说的话，这样，孩子就渐渐失去了与家长交流的愿望。
7、家长如何与孩子沟通：学会倾听孩子
3岁的小新是家里的小皇帝，爷爷奶奶、外公外婆都十分宠爱。小新的爱好是看图画书，等爸妈回来，他就要手舞足蹈地跟父母汇报“读后感”，但由于他说话不清楚、表达吃力，爸爸往往听到一半就看报纸去了，任由小新自说自话。
点评：父母在与孩子沟通时候，往往只顾自己“畅所欲言”，这其实是在堵塞孩子的耳朵或让他们闭嘴，发展下去就会演变成为最常见的错误――说教。孩子也有渴望交流的愿望，他们也希望自己的话能被好好倾听。
每当孩子跟父母说话时，父母应尽可能放下手头上的事情，全神贯注地听孩子说话，这能让孩子觉得父母很在意听他说话，孩子感到受到尊重和鼓励，会很愿意说出自己心里的感受。
篇6：有效亲子沟通的策略与技巧
中考临近，初三生的学习越来越紧张，一些家长也跟着着急，甚至为学习的事与孩子发生“家庭战争”。相关心理老师提醒，紧张的初三阶段，家长要学会“对症下药”，用适合的方式与孩子耐心沟通，营造和谐的家庭氛围。
房山区董女士日前致电本报说她儿子今年复读心理压力大，也很敏感。最近一段时间，董女士觉得越来越不能和孩子沟通了，常常和孩子发生冲突。看见孩子常在本该学习的时间睡觉或看电视，董女士又着急又难受，但由于孩子很敏感，她也不知道该怎么和孩子沟通，只能自己生闷气。
据了解，不少家长和董女士一样，不知道该怎么和孩子沟通。“话说重了不行，说轻了又不起作用。”孩子面临升学，初三家长本身心理压力就大，沟通方式不对，很容易引起孩子反感。“话还没出口，孩子那边已经抵触了，再往下谈又回到了原来的模式。”家长韩女士说。
北京陈经纶中学心理老师闵敏表示，亲子沟通是个复杂的过程，包括很多因素。有时候对别人有用的方法，在自己孩子身上可能就没用。家长要学会“对症下药”，找到适合自己孩子的沟通方式。当家长和孩子没办法用言语沟通时，可以尝试用笔或信笺的方式沟通。如给孩子写一些鼓励的话语、对孩子的期望等。如果孩子不喜欢谈学习，家长可以从他感兴趣的方面入手。如孩子喜欢音乐，家长就和孩子聊聊音乐方面的事儿。因此，对孩子感兴趣的话题，家长平时也要留意。
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篇7：有效亲子沟通的策略与技巧
很多孩子刚步入初中，都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲。
2、对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。
孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。
3、改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。
去年，有个孩子特别喜欢在做作业的时候看电视，他的爸爸妈妈为了改正他的毛病，在孩子学习时，不仅不让孩子看，自己也不看电视，避免孩子分心，效果特别好。
4、对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。
5、切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。
这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。
6、多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。
7、引导孩子结交积极上进的朋友。
在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。
8、母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。
9、在孩子成绩下降的时候，首先，要做的不是责备，而是鼓励。
孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题。责备会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。
篇8：有效亲子沟通的策略与技巧
在不在班里过生日家长和孩子的心理体验不同
问：我家孩子班里，有一些孩子在过生日时会带一个大生日蛋糕到班里，和大家一起吃，我家孩子也问我：“妈妈，我过生日是不是也能带一个更大更好的蛋糕，和同学们一起吃。”当然家里并不是买不起，而是觉得这是一种攀比。是该顺从他呢，还是该教育他？
答：也许家长认为这是一种攀比，但对于孩子来说，通过这个小小的蛋糕，得到了无限的快乐。因为在家一个人吃蛋糕，和许多好朋友一起吃的心理体验不一样。孩子的想法也许是：“那个带蛋糕的孩子给大家带来了快乐，我也想给大家带来快乐。”家长应该帮助孩子分享这种快乐。当然，如果你不愿意因此增长孩子的攀比意识——带一个更好更大的蛋糕，那孩子拿什么去分享呢？这就是作为家长要引导的地方了，你可以说：“孩子，除了吃蛋糕，你可不可以准备一首好听的歌，生日的时候和大家分享？”可以分享的内容很多，而不仅仅是一块蛋糕。
喜欢玩游戏还不许家长说不妨通过游戏了解孩子性格
问：孩子喜欢玩电脑游戏，而且家长一说就顶嘴，如何解决这种矛盾？
答：有些孩子对电脑游戏有很大的兴趣，家长不要总是采取压制的态度，不妨把它当成一种奖励孩子的手段，孩子表现好的时候让他玩。不仅让他玩，而且和他一起玩。比如我的孩子，从小学一年级开始玩电脑游戏，当然，是爸爸陪他一起玩。同时，爸爸发现一个问题，他喜欢主动出击，而孩子总是习惯藏起来等着，对手过来他才开枪打。
通过分析，我们发现孩子性格中有一种不愿意主动对待问题的因素，再打游戏的时候，就引导他：“你尝试一下主动出来打别人，效果会怎么样。”平时也注意多鼓励他主动做一些事情，要求他自己的事情自己做。现在，孩子已经四年级了，还是喜欢玩游戏。也就是说，家长可以通过打游戏了解孩子的性格，从而在现实生活中引导他。
孩子总往“后”看那是他在寻找自信
问：孩子上初二了，在班里属于中上水平，但他总喜欢比较其他孩子不好的方面，比如，他会反问我：“好多同学都不交作业，老师为什么不说他们，就说我？”面对这种情况，家长该怎么办。
答：其实，好多孩子都有类似的想法，也就是说，在孩子心中，已经有一种认定，“我不是最棒的。”所以，他要往“后”看，来寻找一种自信。面对这种情况，家长平时要多认可孩子，遇到事情要站在孩子的立场上帮他分析，让孩子有成就感，把自己的潜力都发挥出来。有教育专家曾做过一个试验，在一个班里随机挑了10个学生，然后告诉一个不了解情况的老师，这些孩子都是最好的。老师一直这么认为，渐渐家长也这么认为，初中三年下来，这些孩子真的都很优秀。
不喜欢和熟悉的人接触通过新平台突破
问：孩子从小内向，坐座位喜欢坐后边，排队自己往后边站，家长也在引导，比如让孩子去超市自己买东西，但孩子在班里还是不爱表现自己，会不会影响他的人际交往？
答：孩子能自己去买东西，但在班里不爱表现自己，说明孩子在和陌生人接触时并不胆小，但不喜欢和自己熟悉的人接触。孩子长期处在班级等小团体中，环境已成固定模式，他自己无法突破，家长想引导，就要给孩子一个新平台。
比如，家长可以利用新的“小团体”来训练他。家长帮孩子找一个可以在人前展示的特长，准备充分后，邀请几个家庭组织一个聚会，适时把孩子推出来，也许一开始只有两个家庭，渐渐地加到三个、四个，孩子也就人越多越敢表现了。家长可以从自己的朋友、同事圈中找相关的家庭，前提是孩子不熟悉的。或者，邀请几个他要好的孩子，到家里或公园去玩，事先让孩子自己设想活动过程、自己组织活动。有一个前提，家里被折腾得天翻地覆家长也别管。
孩子痴迷明星家长也试着去“懂”
问：孩子喜欢明星，非常痴迷，学他们的歌，他们的着装打扮，心根本不在学习上，怎么办？我多次准备和他谈，可总是刚一开口，他就对我说：“妈妈，你不懂。”
答：在学校里也发生过类似的事情，许多孩子喜欢周杰伦。我们学校有个班主任，说既然孩子们喜欢周杰伦，我就去学，看看他到底为什么让孩子这么痴迷。结果，这个老师在大量查阅资料的时候，突然发现周杰伦成名绝对不是昙花一现，是非常辛苦的过程。正如周杰伦自己常说的一句话：“我的成长历程中最重要的一点，就是坚韧不拔。”她专门上了一堂主题班队会——我们都来学周杰伦，孩子们这才恍然大悟。家长可以用明星的奋斗经历去激励孩子，这是一种榜样的力量。
四年级孩子变化大家长提建议要有针对性
问：孩子去年9月开学上四年级了，现在一个学期马上就要结束，从他上四年级以来，我发现孩子变化很大，尤其是专门和家长顶着干，你说东他就要往西，我真弄不明白。
答：在小学阶段，四年级最为重要。这个时候，孩子的自我意识逐步形成，理性思维也出现了，所以，家长感觉孩子从三年级一升入四年级，他的情绪、情感、性格就会发生极大的变化，好像变了一个人似的。
每个孩子做一件事，产生一个问题都有原因，多观察孩子的细节，从细节找到突破口，和孩子交流。父母不要把自己成人的经验强加给孩子，不要对孩子说：“你必须怎么样做，你不这么样做，就会怎么样……”不要说空话、泛话，而是多提一些有针对性的建议，让孩子信服，指导孩子不断实践。即使在尝试的过程中遇到挫折，也是一笔珍贵的财富。
撒谎的根源在于家长喜欢代替孩子思考
问：一个朋友的孩子所在的班要去省电教馆录取，老师问班里的孩子，哪个家长能帮忙找到一个40座的客车，这个孩子自告奋勇地说：“我能！”结果回到家跟爸爸一说，他爸单位没有大客车，当时家长非常生气，觉得孩子在撒谎、吹牛，而且给自己添了麻烦，最后就说了一句：“你自己想办法，跟老师去说。”第二天早晨，孩子到了学校，跟老师说：“我爸出差了！”碰巧中午爸爸去接孩子的时候，和老师在校门口碰到了，孩子又因为第二次撒谎被父亲骂了一顿。
我想问的是，如今的孩子在和人沟通时，为什么总说谎话？
答：就这件事情说，孩子非常委屈，家长心里更是不痛快。遇到类似的问题，应该给孩子讲明：“为班里服务是好的，但一定要量力而行，当你自己做不到，不在自己掌握之中时，一定要先征求家长的意见。”
如今，家长非常头痛孩子撒谎，究其原因孩子撒谎与否取决于父母。家长要学会换位思考，成年人做事情都有一些自己的经验，但是不要用自己的经验，去代替孩子的想法，这种状态是大多数家长在教育孩子过程中，常犯的毛病。孩子为了迎合家长，不得不撒谎。对于孩子撒谎，有一条铁律——不管他犯多么大的错误，只要他承认，一定要给予谅解，让孩子体会到从诚实到宽容的滋味。
孩子会和外人谈心却难得开口和父母说话
问：孩子上初二，可以说每个月的短信量是天文数字，据我所知，他甚至会和一些不太了解的人发短信谈心，但是父母就在身边，他却难得开口说话，这是为什么？
答：中学阶段孩子的短信量相当大，这种情况普遍存在，他会把短信发给老师、同学，甚至上补习班、参加活动时认识的一面之交的朋友。
首先，因为这个阶段的孩子自我意识越来越强，带来的结果，是要求有一个独立的空间，比如要自己写日记，要有一些自己认为需要锁起来的东西。但是，并不是说他有了独立意识，就不希望和家长沟通，在他内心，特别渴望得到别人的理解和帮助，如果从家长这儿得不到理解和沟通，他自然会转向别的方向，比如说同学、老师，甚至他所接触到的其他年轻人。
其次，是孩子有一些事情不想让家长知道，他觉得如果家长知道了，可能在说哪些事情时，会拿他这个事情说事，或者在和家长沟通时，家长扼杀了他的很多想法。另外，他觉得告诉家长以后，他的独立性降低了。所以，孩子进入青春期，最痛苦和反感的就是父母在和他们说话时心不在焉，或总是老生常谈。其实，家长能和他站在一起，对他是一种最大的安慰。
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培养青春少年
孩子进入青春期，需要家长积极主动的交流和无条件的爱。
放权初一新生报到，原则上要求孩子自己解决,但是，每年开学报到那天，家长都会把校门围得水泄不通，甚至有的家长硬要往里闯。一次，有老师问一个家长：“你冲进来要做什么？”他说怕孩子找不到教室。老师告诉他：“你就站在这儿，我去看看。”老师到楼上一看，孩子早就坐在教室里了。家长如此过度关注的结果，是许多孩子做事不会考虑任何人。家长们大多遇到过这样的情况，跟孩子说父母每天工作辛苦的时候，他说：“你就应该。”
郑渊洁说，应该从小给孩子树立独立意识，到18岁要他付房租、饭费。家长往往不可理解，但是孩子从小没有这种意识，根本不会为将来考虑。先不要说远大的理想，潜在的问题是生存能力都没有。家长可以这样对孩子说：“18岁以后，我要开始给你记账了，将来你工作了，要还清。”当然，这也许是个套子，就是为督促孩子建立自己的责任感。
家长情绪别暴躁孩子在学校出现问题，有时老师需要家长协助解决，常常是许多家长一进办公室不问青红皂白，把孩子拎过来，就是几个耳光，根本不顾及孩子的自尊。家长情绪暴躁，对孩子会造成两种影响，一种是封闭自己，不和别人沟通，包括老师、同学；第二种倾向是一种不稳定的外向，家长动手打孩子，他很有可能在班里去打别的同学，认为家长用在他身上的办法，他要用在他和同学相处的过程中。
订立家庭规范到了初中，家长的态度越强硬，孩子的防线越强硬。这种情况下，双方共同遵守某一个协议更容易一些。比如，要求孩子一周至少有两天自己叠被子等。当然，规范是孩子认可的，家长不要站在自己的高度，按照自己的思路去订。
规范一定要奖罚分明，怎么罚？绝对不能打骂，要找有趣的事情罚，比如让孩子做10个仰卧起坐。还可以设定100分的基础分，犯了错误从中扣。总是扣分孩子肯定不高兴，当然还要有加分的机会，比如双休日去看奶奶，孩子用零花钱给奶奶买了许多吃的，奖励5分。
篇9：有效亲子沟通的策略与技巧
一、家长怎样教育初中孩子之：如何认识初中生?
(一)初中生的“弱点”
学生知识的实有水准不能与新知识的起点合榫，或教与学彼此摸不着思路。
(二)初中生的“需要”
1、爱和成人关心的需要。对于“心理上的断奶期”的初中生，要从依赖成人抚养教育为主转变为独立从事各项活动的成年人，需要成人(教师、家长)的关爱和关心，得不到成人的爱就会使学生产生自卑感，担心失去成人的爱时会产生一种不安全感。
2、自尊和受他人尊重的需要。这个年龄段的孩子特别在乎别人对他的看法。
3、自主和独立的需要。进入少年期的儿童产生了“成人感”，他们不再像小学生那样以为家长和老师的话都是正确的，他们要求老师在学习上引导自己探索，在生活上培养他们的自主能力。
4、求知和学习成就的需要。学习是初中生的主导活动，它的状况如何，会影响其他活动。学习中取得好成绩是他们最大的需要。
(三)初中生的“变化”
1、更强调竞争。尤其是学习上的竞争。
2、两极分化越来越严重，因而出现部分学生厌学现象。
3、生理与心理的变化。
二、家长怎样教育初中孩子之：初中生的“不良心理”
1、逆反心理——这是一种与教育作用相斥的心理“对着干”。
2、称霸心理——这是一种为了展示自我的变态心理。
3、猎奇心理——这是一种生理与思想发展不协调的心理。
表现为：求知欲的异化，好奇心的变态，对心中偶像的过分崇拜，对异性的神秘感。
4、报复心理——这是虚荣心受到损害后所产生的一种病态心理。
5、模仿心理——这是心理不成熟的具体表现。如模仿影视剧中打斗、抢劫杀人、谈恋爱等。
三、家长怎样教育初中孩子之：优秀初中生的表现
1、知识和技能：具有扎实的基础知识和基本功，能够适当应用学到的基本知识解决具体问题。
2、注意力集中：不容易分心，能在充分的时间里对一个问题集中注意力。
3、热爱学习：喜欢探讨问题和做作业，并乐于处理比较困难的问题、作业和进行争论。
4、情绪稳定：经常保持自信、愉快和安详，有幽默感，能够适应日常变化，不暴怒。
5、关心集体：乐于参加各种集体活动，助人为乐，和他人融洽相处，对别人不吹毛求疵。
6、兴趣广泛：对各种学问和活动都感兴趣。像艺术、书法、阅读、数学、体育和社会常识等。
7、坚持性：把指定的任务作为重要目标，并努力完成它。
8、善于口头表达：能使用众多的词汇表达一件事或一个观点。
四、家长怎样教育初中孩子之：初中阶段家长如何与孩子沟通?
1，在上初一之前，与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓励孩子，并表达一下做父母的期望。
很多孩子刚步入初一，经历了辛苦的小升初，都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲。
2，对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。
孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。
3，改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。
去年，我的班上有个孩子特别喜欢在做作业的时候看电视，他的爸爸妈妈为了改正他的毛病，在孩子学习时，不仅不让孩子看，自己也不看电视，避免孩子分心，效果特别好。
4，对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。
5，切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。
这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。
6，多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。
7， 引导孩子结交积极上进的朋友。
在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。
8， 培养孩子独立思考的习惯。
父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。
9，在孩子成绩下降的时候，首先，要做的不是责备，而是鼓励。
孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题。责备会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。
五、家长怎样教育初中孩子之：结语。
通过上述文字的解答，是否已经对“家长怎样教育初中孩子”、“初中家长如何与孩子沟通”以及“家长如何与初中孩子沟通”等有进一步的了解了呢?
篇10：有效亲子沟通的策略与技巧
心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律，正确地认识、了解、掌握并利用心理效应，对我们的日常生活，家庭教育都具有非常重要的作用和意义。
标签效应
当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象被称为“标签效应”。美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”
心理学认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。
禁果效应
禁果效应也叫做“罗密欧与朱丽叶效应”，越是禁止的东西，人们越要得到手。这与人们的好奇心与逆反心理有关。有一句谚语：“禁果格外甜”，就是这个道理。
“禁果效应”存在的心理学依据在于，无法知晓的“神秘”的事物，比能接触到的事物对人们有更大的诱惑力，也更能促进和强化人们渴望接近和了解的诉求。我们常说的“吊胃口”、“卖关子”，就是因为受传者对信息的完整传达有着一种期待心理。
例：进入青春期的孩子逐渐对异性产生好感，从而谈起了“恋爱”，很多家长怕影响学习，所以就使尽各种办法让两个孩子分开，可是越是这样两个孩子之间的“感情”越好。这就是禁果效应的效果。
期望效应
期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森塔尔效应”。这个效应源于古希腊一个美丽的传说。相传古希腊雕刻家皮格马利翁深深地爱上了自己用象牙雕刻的美丽少女，并希望少女能够变成活生生的真人。他的真挚的爱感动了爱神阿劳芙罗狄特，爱神赋予了少女雕像以生命，最终皮格马利翁与自己钟爱的少女结为伉俪。
美国哈佛大学的著名心理学家罗森塔尔和和雅各布森教授带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生进行“发展潜力”的测验。她们在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉他们，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为“期望效应”，后来人们借用古希腊神话中皮格马利翁的典故，称这种现象为“皮格马利翁效应”。
期望效应是一种具有普遍意义的心理学规律。家长在教育子女中，期望效应常常可以发挥它的强大而神奇的威力。
光环效应
光环效应又称晕轮效应，是指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。如果认知对象被标明是“好”的，他就会被“好”的光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质;如果认知对象被标明是“坏”的，他就会被“坏”的光环笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的。
很多班主任都有这样的观点，学生成绩好，就样样都好;学生成绩差，就觉得他一无是处。这就要求班主任既要充分注意学生特长的发展和能力的提高，使学生的闪光点得到别人的认可，受到别人的尊重，增强学生的自信。同时也应注意，虽然对学生偏爱一些是人之常情，但过分的偏爱或溺爱都会导致感情用事，对错不分，有的还会一俊遮百丑，实际上对学生的成长是很不利的。
南风效应
北风和南风比威力，看谁能让行人把身上的大衣脱掉。北风首先来了个寒风刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人春意上身，纷纷解开纽扣，继而脱掉大衣，于是南风获得了胜利。
这个故事也称为南风效应，它说明了一个道理：温暖胜于严寒。家长在跟孩子沟通时采取“暖风长吹”“细雨润物”的教育方法，可收到意想不到的效果。
你经常采用狂风暴雨似的批评，还是细雨润物似的鼓励呢?
篇11：有效亲子沟通的策略与技巧
初中阶段是孩子成长的关键时期。很多父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解。初中阶段家长怎样与孩子沟通?如何与初中的孩子沟通?如何与初中阶段孩子沟通?很多初中家长都会对上述问题产生疑问，那么如何处理?下面，中考网搜罗整理了网上的各大信息，提供参考性的解答。
一、初中阶段家长怎样与孩子沟通?如何与初中的孩子沟通?——认识初中阶段孩子的心理
1 极强的自尊心;
自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。
2 强烈的独立意识;
到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄 还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。
3 容易受到坏的影响
13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。
二、初中阶段家长怎样与孩子沟通?如何与初中的孩子沟通?——应善于理解孩子
(1)家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。
(2)家长要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。
(3)家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。
子女应理解父母。父母需要受到孩子的尊重，他们大都视子女的幸福为自己的生命。他们的忠告，往往是自己生活经验的总结，有一定的参考价值，作为子女应经常向父母谈谈自己的思想和活动内容。当自己的选择与父母的愿望相违时，要通过商量来解决，要摆出事实，来证明自己的选择是正确的。
三、初中阶段家长怎样与孩子沟通?如何与初中的孩子沟通?——家长配合老师
(1)如果你的学生在学校的学习已经名列前茅，那么你一定不要在子女的学习上过多的下功夫。子女已经是坐上了顺风船。再用力，结果往往会欲速则不达，你需要做的是培养学生经受挫折的能力。很多学习相当优秀的学生，经不起一场考试的失败。 所谓智者千虑，必有一失。学习再怎么好，也不见得场场必赢。我有一个大学的同学，学习成绩也不错，但是一到考试的时候，右胳膊就不能动弹。神经出现问题。究其原因，是一次考试考不好的后遗症。 还有一个需要注意的是，应该鼓励和学习中等的同学交流。很多家长希望自己的子女和学习比自己好的同学来往，其实这是个误区，那些学习中等的同学，往往在其他方面有长处。我们国家已经处在一个转型期了。单纯靠学习成绩在社会上无法立足。也不能保证她或他将来的人生幸福。重点培养稳定随和的心态，避免高分低能，是最重要的。
(2)如果你的子女是中游，和老师关系比较融洽。那么你就要重点培养子女的学习作风，培养学习的认真程度。毛主席说过的话，“世界上怕就怕认真二字”。一个学习中等，但是学习稳健的学生，往往在最后关头，能够冲出去，成为一匹黑马。这样的学生，最忌讳家长一直让他赶超别人。同时这样的学生，往往还有些特长，也要积极鼓励。一个有突出优势，其他方面都能达到中等的人，是最有竞争力，最有前途的人才。
(3)如果你的子女是中游，和老师关系一般，不是老师喜欢的学生。那你要认清这个残酷的现实，你的子女可能很有才，但却不是当前教育体制的宠儿。在这个环境下面，他不可能名列前茅了。一味地逼迫，会让他越来越差。和子女的关系也会越来越僵，会把自己弄成了子女的对立面。对于这样的学生，家长要找出他适应的那些方面，加以鼓励，冷处理那些不 适应的地方。不能用批评的方法。处在鼓励下的学生，往往会逐渐往上走
(4)如果你的子女是下游，或者成绩名次象过山车一般不稳定。这样的学生肯定不是学习努力的学生了。这样的学生千万不要给他树立标杆，跟他说，谁谁谁怎么样， 他是不可能一下子追上什么人的。要求他追，反而会加大他的挫折感。 要把重点放在培养他平和的心态上面，化解他的偏激观点，尽量找出他的特长，争取在一个地方取得超过其他同学的突破。 不要牢骚，不要埋怨，学习部分重点掌握基础知识，稳定住成绩。如果请家教，也不要做难题，能够把基础知识和作业题做好，就可以大加鼓励。
三、初中阶段家长怎样与孩子沟通?如何与初中的孩子沟通?——家长需要遵守的原则
1. 不要迎合子女的观点，也不要批评学生的观点，要利用家长的阅历，在任何一个话题上面提出自己不同的观点。强调不同，尊重差异。是启迪学生创新思维的好方法。未来社会，无论经商还是走仕途，没有创新的人是不会有发展的。
2. 要清晰无误的定下一些学习和生活的规则。比方说，玩电脑的时间，次数。比方说一些奖励措施，压岁钱的使用等等。决不能轻易改变它。现代社会是法制社会，也是信用社会。培养信用也是非常必要的。
3.对孩子要宽松。要表扬对的。冷淡错的。不要轻易批评。更不能当面批评。如果要批评也要尽量采用幽默一点的方式。
4.切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。时代真的不同了。环境不一样，同样的方法结果是不一样的。
5.不要把学生的学习成绩作为家庭生活的中心。这个是子女不能承受之重。如果学生成绩好了，可以奖励，全家庆祝。如果考得不好，该干什么，还要继续干什么，不要企图让子女产生愧疚。 事实上，(他)她也不会有愧疚的，只会产生埋怨和憎恨。
四、初中阶段家长怎样与孩子沟通?如何与初中的孩子沟通?——步骤/方法
1.在上初一之前，与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓励孩子，并表达一下做父母的期望。 很多孩子刚步入初一，经历了辛苦的小升初，都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲。
2.对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。
3.改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。
4.对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。
5.切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。
6.多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。
7.引导孩子结交积极上进的朋友。在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。
8.培养孩子独立思考的习惯。父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。
9.在孩子成绩下降的时候，要做的不是责备，而是鼓励。孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题。责备会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。
五、初中阶段家长怎样与孩子沟通?如何与初中的孩子沟通?——结语。
初中阶段家长怎样与孩子沟通?如何与初中的孩子沟通?如何与初中阶段孩子沟通?这些都是至关重要的问题，家长如何协调处理好，直接关系到初中孩子的成长以及往后的个人发展。
篇12：有效亲子沟通的策略与技巧
摘要：孩子日渐长大，所谓的脾气越来越大，特别是刚进入初中的孩子，显著的一个特点就是“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”,亲子关系越来越紧张，有的家长甚至被孩子视同仇敌。父母要管教，子女要独立。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。为此，家长要善待孩子的逆反心理……
孩子逆反家长一定要多沟通
孩子日渐长大，所谓的脾气越来越大，特别是刚进入初中的孩子，显著的一个特点就是“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”,亲子关系越来越紧张，有的家长甚至被孩子视同仇敌。父母要管教，子女要独立。于是矛盾必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。为此，家长要善待孩子的逆反心理：
一、以理解为前提教育孩子。要淡化教育痕迹，象乌克兰教育家苏霍姆林斯基那样“把我们的教育隐蔽起来”，放下长辈的架子俯下身子，适当调整和转换自己的心理角色，使自己的心态靠近孩子，倾听其“烦恼”，“同情”其“遭遇”，感受其情绪，让孩子在一个能获得相对心理安全的环境里缓解心理压力，感受长辈的博大胸怀和真诚关爱，从而减轻或消除其对立情绪。不要老是以家长和监护人自居，总用教训的语气激烈的形式对孩子讲话，硬逼孩子言听计从，更不能把本人不顺心不如意等心理问题迁移到教育孩子的过程中，使孩子误认为你把他（她）当“出气筒”，而要以交换意见的方式心平气和地发表看法。在情感趋同的基础上“掏心”、“交心”，推心置腹地交流，从而走进孩子的心灵深处，才能预防和化解其消极逆反心理。
二、以朋友的身份对待孩子。孩子特别是上中学的孩子正处于情绪多变、极易冲动的时期，具有既“依恋”又“独立”的矛盾心理特征，总想挣脱父母的羁绊自由地翱翔，很容易自作主张、自行其是，对与己不同的观点不予采信甚至给予反驳，对长辈也不再唯唯诺诺，尤其当他在某问题上认为自己正确或抓到父母什么“把柄”时更会暴露出反感甚至敌意。这是孩子成人意识和独立倾向的体现，这种冲突和对立只是情绪上的，不存在本质的对立和利益矛盾。父母只有充分相信孩子的成长进步，善意地理解其心理要求和行为指向，同时冷静理性地分析其是非曲直，才能达成与之心灵沟通，对其因势利导，促其健康成长。
三、以宽容的姿态矫正孩子。有的人对孩子管教过于严厉，稍不遂意便非打即骂，有的事情自己就做不到却强求子女做到。心病还需心药医。必须改进教育方法，学会换位思考，体察孩子的心情和感受，设身处地为孩子着想，不要斤斤计较于他（她）的“莽撞”和“不尊”，更不能老是高高在上，一味指责。要抛开说教、批评、命令，代之以接纳、感化、诱导和鼓励。事实上，孩子的逆反心理除了自身原因和社会消极因素的影响，还有相当部分是因父母自身教育思想僵化、形式封闭、方法陈旧、内容单一造成的。惟有多找自己的“不是”才是明智之举。如果父母以势压人，强迫孩子屈从，他（她）即使口服也不会心服，只会使其逆反心理加重。
四、以积极的心态引导孩子。绝大多数人的智力是相近的，本无好坏优劣之分，天才和白痴都只在少数。无论自己的孩子天智和秉性如何，都要尽最大努力鼓励、引导和帮助其成才。世上本无全才，每个人都各有所长各有不足，只有当好“伯乐”，允许孩子求异、出新，让孩子获得充分的信任、尊重和关爱而非讽刺、嘲笑和贬抑，才能营造健康的心灵家园，从而最大限度避免和消除人为产生的消极逆反心理，使孩子在温馨、和谐、民主的氛围中茁壮成长。
总之，对孩子的逆反心理，做家长的只有通过亲切的心理交流和正确疏导，才能彻底矫正。
篇13：有效亲子沟通的策略与技巧
面对中考，家长与孩子之间总会出现一些这样或那样的问题，如沟通交流，学习压力，孩子没信心等等问题，面对这些问题我们如何解决呢?
“帮”
进入初三后，家长要鼓励孩子，帮助孩子制定学习计划，计划要切实，力所能及，欣赏他们的每一点进步。要善于与孩子沟通倾听他们的呼声，引导教育，少指责，多表扬。在日常生活中，从生活小事入手，帮孩子形成严谨认真的习惯，使其逐步养成精细、审慎、耐心的态度和习惯。帮助孩子安排好作息时间和合理的饮食。
家长首先定位要准确
应该让孩子明了中考的意义。只有孩子重视了，他才有动力，才能自觉地投入。家长的任务不是替孩子下决心，而是帮助孩子做好思想工作，帮助孩子客观分析他的能力和原来的学习水平，找出他的潜力，树立孩子的信心，确立要奋斗的目标，鼓励其努力拼搏。与此同时，要创造一个和谐的稳定的家庭氛围，为孩子的学习创造必要的条件。
早动手，先下手为强
初三第一学期末，中考各科的内容大部分就讲完了。最好抽一定的时间开始总结所学知识，在复习的基础上形成知识网络。尤其对初一、初二的个别落后的科目，要提前着手进行补差补漏，等到初三第二学期综合复习再补，孩子的时间就很难安排了。
此外，建议，家长在日常应该提醒孩子要抓住四个方面：
1、抓住课堂听讲不放松，提高课堂听课的质量;
2、抓住书本不放松，中考70%的考题来自课本，不读书，只做题是无源之水;
3、抓住练习，在做题中寻规律，找方法;
4、抓错题，建立错误档案，不断总结错误，犯过的错误不再犯。
篇14：有效亲子沟通的策略与技巧
孩子进入初中后，家长的教育方法要如何改变（二）？
--要及时和老师做好沟通
上初中以后，防止出现孩子信息的隔阂或断层，家长要及时和老师做好沟通。找机会向学校全面了解TA在学校的学习和生活情况，并根据这些信息作出判断指导帮助孩子。
珍惜每一次家长会
家长会上最有意义的事儿就是，抓住时机跟每个老师都聊聊，并且要到他们的电话号码、微信等联系方式。家长会后，要经常跟老师发发短信、打打电话，问一下孩子的情况，并且针对老师给的建议在家给孩子做适当的辅导，家长要与老师紧密配合。
熟悉每一位任课老师
家长们最容易忽略的一点就是，到了初中家长不但要经常跟班主任交流，也要跟各个主要的任课老师熟悉起来，他们更容易了解孩子在某个科目上学的怎么样，也能提出具体的指导一件。这样才能在初中三年及时防止孩子出现偏科现象，不然到中考的时候才发现，后悔也来不及了。
不只关心成绩还要关心心态
很多家长的通病就是只跟老师交流孩子的学习成绩，后来熟悉了才知道还应该注重孩子其它的方面。初中阶段更重要是洞察孩子的心态变化，老师在学校跟孩子接触的时间比较长，更容易了解孩子的状态，如果能及时沟通，就可以商量出好的对策，改变孩子不积极的状态，携起手来帮助孩子形成好的学习状态。
另外，还要跟孩子的同学家长多沟通，因为孩子是好朋友而变成好朋友，可以从其他家长那里学到更多的教育方法，也把自己的心得分享给别的家长。还可以通过女儿的同学得知一些孩子心理真正的想法。三人行必有我师焉！
篇15：有效亲子沟通的策略与技巧
老师最怕哪种家长吗？一种是从不来学校，对于孩子的事不闻不问；另一种是三天两头来学校，一点鸡毛蒜皮的事都来找老师理论。当然，大多数的家长是关心孩子的教育，也经常参与学校举办的活动，而且是明理好沟通的。人际沟通本来就是一门大学问，更何况为了孩子教育着想，父母和老师的沟通更显得重要。作为老师来说，有的家长很难沟通；我也知道一些家长觉得老师难以沟通，在背后议论老师。那么，从家长的角度出发，以下十点看看你可以做到几点：
1.在每一个新的学年，你是否主动去拜访孩子的老师？
2.你是否以请教专家的态度去拜访老师？
3.你是否提供老师一些孩子在家中的生活资料？
4.你是否接纳老师的一些想法和感受？
5.你是否对老师的一些困难有同情心，包括牢骚在内？
6.你是否对老师一些作法表示支持？
7.你是否很少打断老师的话？
8.你是否专注的听老师的叙述？
9.你是否相信老师的专业能力？
10.你是否在谈话结束前感谢老师的辛劳？
如果你回答“是”的答案在七个以上，相信你和老师的沟通已经有一个很好的开始。如果你回答“是”的在四到六个之间，你和老师的沟通似乎有点问题，回头看一看回答“否”的题目，想一想其中的道理：尊重是赢取合作之钥匙。如果你回答“是”的在三个以下，我想你得花更多的时间，诚实地面对自己：是放不下身段吗？是自认为懂得多吗？是防卫性过强吗？是从没有和老师沟通的经验？或是我们的老师不讲理，难以沟通呢？既然我们做家长的没有权力选择孩子的老师，那不管什么情况我们都要学会与老师沟通。