篇1：培养孩子的兴趣与潜能
孩子们有广泛的课外兴趣爱好，是一种可贵的心理品质。特别是孩子上了中学，随着年龄增长，活动范围扩大，独立活动能力增强，其兴趣爱好开始分化有一定的选择性，逐步趋于稳定而且向进一步专门化方向发展。有的爱画画，有的爱集邮，有的爱打球，有的爱看文艺小说，有的爱读科技小品等，这些有益的兴趣爱好，对孩子的健康成长很有好处。它们既可以丰富知识、开阔视野、锻炼思维、发展智力，又可以强健身体、陶冶情操，有利于孩子全面发展。家长应当珍视孩子的多种兴趣爱好，给予支持和指导。
家庭教育
有些家长怕孩子发展课外兴趣爱好会影响孩子的学习，因此，对孩子管的很严，甚至为了保证孩子的学习，采取强制方法，不让孩子参加课外活动。有些孩子由于不能很好地处理课外爱好与学习的关系，有时也会对学习产生影响，如果发现这种情况，家长要进行正确引导，不要采取禁止的方法。要知道，虽然孩子在课外活动中花费了一定时间和精力，但如果安排妥当，不但不会影响学习，而且会促进学习。因为:(1)在紧张的学习之后搞一些课外活动，可以转移大脑皮层的兴奋中心、让大脑得到积极休息，尽快从疲劳中恢复过来，大大提高单位时间的学习效果。(2)发展孩子的兴趣爱好可以使孩子把剩余的精力用于有益的活动，不致于“无事生非”。(3))正当的兴趣爱好可以丰富孩子的知识，培养他们独立活动、独立思考的能力，还可锻炼他们的毅力，反过来对学习有促进作用。在实际生活中，有许多在事业上有成就的专家，往往是在小时候的兴趣爱好的引导下成长起来的。
兴趣爱好是最好的老师，家长应当热情支持孩子追求真理，探索壮会和大自然的奥秘，为培养全面发展的新人做出自己的贡献。
篇2：培养孩子的兴趣与潜能
为人父母，我们都望女成凤，望子成龙，希望孩子可以有更光明的未来，那么关键问题来了，什么样的孩子会拥有更好的未来？孩子小时候，走什么样的路，路走得怎么样，父母起着保驾护航的作用。当然，并不是说父母要代替孩子作决定，强迫孩子怎么样，而是说父母适当的引导与督促，对孩子的成长非常重要。
年龄太小的孩子对这个世界还懵懵懂懂，很容易今天对这个感兴趣，明天又对那个感兴趣，又或者容易被各种各样的挫折打败，而因此放弃。对三五岁的小朋友来说，发掘他们的兴趣爱好，主要还是依靠父母的慧眼，因为和孩子接触最多、最了解孩子的是父母，孩子有什么兴趣、天赋，家长一旦发现，一定要耐心引导，更要小心保护他们的兴趣不要受到伤害，当孩子因为枯燥的练习或者日复一日的重复想放弃时，家长还要鼓励孩子坚持下去。
优秀的父母，一定要做孩子梦想的助推师。
哈佛校报的数据显示，绝大多数哈佛新生，从中学甚至小学就开始参加创新实践项目。70.8%的学生有过社区服务经历，68.1%的学生参加过数学或科学方面的竞赛或俱乐部，46.2%的学生参加过新闻记者或辩论方面的活动。在这方面，他们同样都离不开父母的引导。
别让孩子因 “我父母没有帮我”而遗憾，做家长的如果有没在关键时候推孩子一把，会后悔莫及。
篇3：培养孩子的兴趣与潜能
一个人小的时候博览群书是非常重要的。人生很短，无论一个人多聪明，多有天分，也不可能漠视几千年来伟大学者共同努力得来的成果。
怎么样训练逻辑思考是比中学学习其他学科更为重要的。 将来无论你是做科学家，政治家，还是做一个成功的商人，都需要有系统的逻辑训练。
对中学生来说，永保一颗纯真的童心，保持人与生俱来的求知欲和创造能力，展示自己的个性，这对今后的学习和工作是至关重要的。
丘成桐，美籍华人，哈佛大学终身教授，国际知名数学家
丘成桐在一些演讲里反复强调：对于中小学生来说，语言、数学、写作是三门最重要的功课。 以下内容综合自丘成桐的演讲。
兴趣的培养，决定终身事业
中学是培养人才非常重要的阶段，所以非常愿意和中学生交流。由于中学生数学奖的评选，我也了解了国内中学的一些情况，总的来说很不错，但是也有一些需要改进的地方。其实我没有受过教师的训练，也没有在中学教过书，我今天来到这里，主要想结合我自己的亲身经历来谈谈我对中学教育尤其是中学数学教育的看法。
博览群书很重要，天才不一定能成才
一位学生首先受到的教育是家庭教育，所以我结合个人的成长经验先谈谈家庭教育。
我在通过考试到香港培正中学读书。培正中学是一所非常有名的学校，而我的小学教育是在香港的乡村完成的，连最基本的英文和算术都不够水平，所以念中学一年级需要比较用功才能追上培正的课程。但是在乡下的学校闲散惯了，始终提不起很大的兴趣念书。
所幸先父母对我管教甚严。先父丘镇英，厦门大学政治经济学专业毕业，翌年进入日本早稻田大学大学院深造，专攻政治制度与政治思想史。先父当学院的教授时，学生常到家中论学，使我感受良多。我10岁时，父亲要求我和我的大哥练习柳公权的书法，念唐诗、宋词，背诵古文。这些文章到现在我还可以背下来，做学问和做人的态度，在文章中都体现出来。
我们爱看武侠小说，父亲觉得这些小说素质不高，便买了很多章回小说，还要求孩子们背诵里面的诗词，比如《红楼梦》里的诗词。后来，父亲还让我读鲁迅、王国维、冯友兰等的著作，以及西方的书籍如歌德的《浮士德》等。这些书看起来与我后来研究的数学没有什么关系，但是这些著作中所蕴含的思想对我后来的研究产生了深刻的影响。
一个成功的学者需要吸收历史上累积下来的成果，并且与当代的学者切磋产生共鸣。
人生很短，无论一个人多聪明，多有天分，也不可能漠视几千年来伟大学者共同努力得来的成果。这是人类了解大自然、了解人生、了解人际关系累积下来的经验，不是一朝一夕所能够成就的，所以一个人小的时候博览群书是非常重要的。有人自认为天赋很高，不读书就可以做出重要的题目，在我看来是没有意义的。四十多年来，我所接触的世界上知名的数学家、物理学家、社会学家还没有这样的天才。
我参考了历史上著名学者的生平，发现大部分成名的学者都有良好的家庭背景。
人的成长规律很多，原因也很多，相关的学术观点也莫衷一是。但是良好的家教，无论如何都是非常重要的。童年的教育对一个孩子的影响是重要的，启蒙教育是不可替代的，它往往奠定一生事业的基础。虽然一位家长可能受教育的程度不高，但是他在孩子很小的时候仍然能够培养孩子的学习习惯和学习乐趣。对孩子们来说，学到多少知识并不是最重要的。兴趣的培养，才是决定其终身事业的关键。
我小学的成绩并不理想，但我父亲培养了我学习的兴趣，成为我一生中永不枯竭的动力，可以学任何想学的东西。相比之下，中国式的教育往往注重知识的灌输，而忽略了对孩子们兴趣的培养，甚至有的人终其一生也没有领略到做学问的兴趣。
无论如何，学生回家以后，一定要有温习的空间和时间。遇到挫折的时候，需要家长的安慰和鼓励。这是很重要的事情。另外，家长和老师需要有一个良好的交流渠道，才会知道孩子遇到的问题。
现在有些家长都在做事，没有时间教导小孩，听任小孩放纵，反而要求学校负责孩子的一切，这是不负责任的。反过来说，由于只有一个小孩的缘故，父母很宠爱小孩，望子成龙。很多家长对小孩期望太高，往往要求他们读一些超乎他们能力的课程。略有成就，就说他们的孩子是天才，却不知是害了孩子。每个人应该努力了解自己的能力，努力学习。
篇4：培养孩子的兴趣与潜能
平面几何提供了中学期间唯一的逻辑训练
平面几何的学习是我个人数学生涯的开始。在中学二年级学习平面几何，第一次接触到简洁优雅的几何定理，使我赞叹几何的美丽。平面几何所提供的不单是漂亮而重要的几何定理，更重要的是它提供了在中学期间唯一的逻辑训练，是每一个年轻人所必需的知识。平面几何也提供了欣赏数学美的机会。
从一个没有经过逻辑思想训练的学生，到接受这种训练是有代价的。怎么样训练逻辑思考是比中学学习其他学科更为重要的。将来无论你是做科学家，是做政治家，还是做一个成功的商人，都需要有系统的逻辑训练，我希望我们中学把这种逻辑训练继续下去。
中国科学的发展都与这个有关。
我个人认为，即便在目前应试教育的非理想框架下，有条件的、好的学生也应该在中学时期就学习并掌握微积分及群的基本概念，并将它们运用到对中学数学和物理等的学习和理解中去。
牛顿等人因为物理学的需要而发现了微积分。而我们中学物理课为什么难教难学，恐怕主因就是要避免用到微积分和群论，并为此而绞尽脑汁，千方百计。这等于是背离了物理学发展的自然的和历史的规律。
至于三角代数方程、概率论和简单的微积分都是重要的学科，这对于以后想学理工科或经济金融的学生都极为重要。
篇5：培养孩子的兴趣与潜能
音乐、美术、体能对学问和人格训练至关重要
我还想谈谈体育、音乐、美术以及这些课程与数学的关系。柏拉图于《理想国》中以体育和音乐为教育之基，体能的训练让我们能够集中精神，音乐和美术则能陶冶性情。古代希腊人和儒家教育都注重这两方面的训练，它们对学问和人格训练至为重要。
学习过程不见得都是渐进，也容许突进
现在有很多教育家反对学生记熟一些公式，凡事都需由基本原理来推导，我想这是一个很错误的想法。
有些事情推导比结论更重要，但是有些时候是不可能这样做的。做学问往往在前人的基础上向前发展。我们不可能什么都懂，必须基于前人做过的学问来向前发展，通过反复思考前人的学问才能理解整个学问的宏观看法。跳着向前发展，再反思前人的成果。
当年我们都背乘数表，而事实上任何一个科学家都懂得如何去推导乘数表，物理学家或工程学家大量利用数学家推导的数学公式而不发生疑问，然而科学还是不停地进步。可见学习的过程不见得都是渐进，有时也容许突进。我讲这个例子不是让大家偷懒，不会就算了，而是希望大家不要因为有些不懂就放弃，就停滞不前。
很多中学都不教微积分，其实中世纪科学革命的基础在于微积分的建立，而我们的孩子不懂得微积分，等于是回复到中世纪以前的黑暗时代，实在可惜。
我听说很多小学或是中学的老师希望学生用规定的方法学习，得到老师规定的答案才给满分，我觉得这是错误的。数学题的解法是有很多的，比如勾股定理的证明方法至少有几十种，不同的证明方法帮助我们理解定理的内容。19世纪的数学家高斯，用不同的方法构造正十七边形，不同的方法来自不同的想法，不同的想法导致不同方向的发展。所以数学题的每种解法有其深厚的意义，你会领会不同的思想，所以我们要允许学生用不同的方法来解决。
实际上，很多工程师甚至物理学家有时并不严格地理解他们用来解决问题的方法，但是他们知道如何去用这个方法。对于那些关心如何严格推导数学方法的数学家来说，很多时候也是知道结果然后去推导，所以我们要明白学习的方法有时候需要倒过来考虑问题，先知道做什么，再知道为什么这样做。要灵活处理这些关系。
物理学的基本定律说物体总是寻找最低能量的状态，在这种状态下才是最稳定的。你们的学习态度包括我自己基本也有同样的状况。人总是希望找到各种理由，使得有时间去做他喜欢的事。就如电子在一定轨道上运行，因为这是它的能量所容许的，但有其他能量激发这些电子后，它可以跳跃。对孩子的学习，我们也需要有新的能量激发使它跳跃。
这种激发除了考试的分数，也来自老师的课堂教学，例如一些有趣的问题，或者非常有名的数学家的故事，都会引起学生的兴趣，学生都喜欢听故事，历史上有趣的故事很多，值得学生们学习。
美国的中学注重通才教育，数学以外的学科，例如文学、物理学、哲学，都会刺激学生的思考能力，值得鼓励。
篇6：培养孩子的兴趣与潜能
中小学要特别重视独立人格培养
假如学生在学校里不能学习与人相处，并享受到它的好处，就不如在家里请一位家庭教师来教导。但现代社会乃是一个合群的社会，学生必须学习与同学相处，并尊重有能力有学问的老师和同学。学生必须懂得如何尊重同学的长处，帮助有需要的同学。学生要培养与他人沟通合作的能力、独立思考的能力、团队协作的精神，对周围人和对社会的责任感，等等，并在这种环境中去训练自己。
美国的教学体系，有很多地方值得我们学习，虽然这也不见得是一个理想的体系。
中小学教育里要特别注重对学生独立人格和品性的培养，学生的个性和个人特点也受到充分的尊重和肯定。
不少学校把对个人品德的要求按头一个字母缩写成“PRIDE” (荣誉)，即Perseverance (坚持)，Respect (尊重)，Integrity (正直)，Diligence (勤奋)，Excellence (优秀)，作为学生自我要求的基本要点。这种美德的评价要尊重人的本性。对于学生本人，要形成自己独立的价值观。
对中学生来说，永保一颗纯真的童心，保持人与生俱来的求知欲和创造能力，展示自己的个性，这对今后的学习和工作是至关重要的。衷心地希望在座的各位可爱的孩子们快快乐乐、健康地成长。
篇7：培养孩子的兴趣与潜能
“隔壁邻居小明期末又考了第一，
王大妈的孙女儿钢琴她过了十级，
我爸战友的儿子一口流利的英语，
我妈同事的女儿有深厚的舞蹈功底，
听到这些消息我只能默默不语，
你们的期待我都明白在心底，
无忧无虑的日子已经变成回忆，
……”
这是一首原创歌曲，歌名叫《我只是个孩子》，而创作者是一名年仅9岁的小男孩吴耀杰。
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小男孩将自己的压力写进歌词，唱出了许许多多孩子的心声，也让不少家长陷入了沉思：我们以爱的名义，从喜好中挖掘孩子的潜力，希望能够将他们的兴趣变成“一技之长”，可孩子们真正需要什么？
孩子内心的真实感受是什么？
孩子们的兴趣与爱好到底应该如何培养与引导呢？
兴趣式教育有多重要？
爱因斯坦曾说，兴趣是最好的老师。
贝克汉姆在3岁开始踢足球，一步步将“玩”球变成“练”球，最终以世界顶级球星的身影活跃在球场。
爱迪生很小就爱做实验，凡事都会亲自去实验一下，最终成为发明大王，创造多项发明。
东汉时期的张衡小时候喜欢数星星，他将兴趣发挥到极致，画出了我国第一张星空图，首创了天文仪器“浑天仪”。
“兴趣是通往成功的云梯，找到自己的兴趣所在，就是找到了隐藏在云间的那把梯子，找到了那个离成功最近的结点。”这样的例子在古今中外的名人中不胜枚举：比如发现万有引力的牛顿，比如站在钢琴前就想弹琴的莫扎特……
他们一旦对某件事情有了兴趣，会不自觉地将时间和精力投入其中，越来越了解，越来越熟练，直至成为领域里面的佼佼者。
对我们的孩子来说，如果能够认识到他们的兴趣、天赋，加以正确培养和引导，激发他们内在的动力，加之后期的勤奋与努力，自然能让孩子们在其中拥有快乐，直至结出成长的“硕果”。
妈妈们，请绕开这些兴趣培养的“弯路”
教育的可贵之处，在于它是一种人格心灵的唤醒。当我们遵循孩子内在自然的发展秩序时，更能在潜移默化与润物无声中，让孩子的心灵更丰富、人格更完善、个性更彰显。
可现实生活中，不少家长可能已经走了“弯路”：
为了不让孩子输在起跑线上，用各种兴趣班将孩子的时间填的满满当当。
将成人世界的生存法则强加到孩子身上，甚至强扭孩子上“好”的兴趣班。
急功近利的想把孩子培养成为一个“小大人”，以为教育投入的资金越多，孩子的收获就越大。
一位师范院校的女老师给5岁的儿子报了7个兴趣班，包括数学、书法、美术等，她认为这都是孩子必须具备的素质。
一位妈妈在网上贴出孩子的暑期清单，写作班、英语班、游泳班、旅游等费用总价接近了3万元。
同样是妈妈，我们很容易理解她们的初衷：“只有让孩子赢在起跑线，才有赢在未来的机会。”可真实的情况是，这些“大手笔”的付出往往收不到我们期望的效果，甚至出现了相反的结果。
正在读四年级的康康，因为不想上钢琴兴趣班，离家出走近30小时后，才在书店内被家人找到。他反复和大人说，“不喜欢钢琴，压力大，喜欢看书，觉得书上能学到很多东西。”
我们在庆幸康康没有出事的同时，更应该设身处地的去思考：我们是否也简单的将教育购买力等同于孩子的爱，而忽视了孩子真正的意愿与兴趣。
若真如此，我们付出的越多，孩子的压力就越大，快乐就越少，而意识到孩子快乐越少，我们会继续更多付出，陷入到恶性的循环中，甚至引发孩子的逆反心理，出现更坏的结果。
握住三个“心”，让兴趣成为孩子梦想的翅膀！
所谓兴趣，其实是一种做事过程中的快乐体验，在心理学上又被叫做内驱力，可以激发人们想做的事情的动力，并在这个过程中收获快乐和幸福。
对孩子来说，不同的年龄阶段，兴趣当然会有不同的特点和表现形式：
比如在幼儿时期，好奇心比较重，往往对很多事情都充满兴趣，但这种兴趣往往是是浅显的，短暂的，是会很快转移的；
比如到了小学阶段，兴趣开始有所定型，此时若能将孩子的兴趣同深入的知识相结合，很可能将这种兴趣变成一种爱好，甚至一种技能。
再比如到了中学阶段，兴趣会和理想有重合，有兴趣的孩子更容易找准人生方向和目标，并用兴趣排解繁重的学习压力，舒缓情绪。
从妈妈们的角度，我们可以从三个方面入手，充分发挥兴趣的价值，让孩子终身受益。
1. 走进孩子内心，准确了解孩子的兴趣与爱好
在小学的班会上，老师问学生：“如果可以给爸爸妈妈报一个兴趣班，你会给他们选择什么？”孩子们有的说，给爸爸报书法班，把字写得漂亮一些；有的说，给爸爸报个锻炼身体的班，因为他太胖了……
你看！孩子都会在真正了解大人的“实际情况”之后，才做出决定，那我们是否在决定培养孩子的兴趣时，已经准确了解到了孩子内心的“实际情况”呢？
如果答案是否定的，你或许可以这样做：
让孩子找一张白纸，列出至少5项自己喜欢做的事情，越详细越好。比如喜欢跳舞，尤其喜欢芭蕾舞，喜欢看《冰上天鹅湖》。这样让孩子在写的过程中也有思考，以此了解自己。
之后，从孩子列出的几个事项中挑出2到3个孩子更为喜欢的事情，固定兴趣，向爱好和技能发展。
再之后，家长朋友们要鼓励孩子勇敢去尝试，看看能否从中获得快乐，即便孩子发现这不是自己的爱好，也可以借此知道自己不喜欢什么。
在一次次的尝试中，孩子自然就真正找到了兴趣所在，接下来的培养之路才会更加顺畅。
2. 遵从孩子本心，莫将自己的梦想强加给孩子
老舍曾写过一篇《艺术与工匠》的文章，里面有这样一段话:“我有三个小孩，除非他们自己愿意，而且极肯努力，做文艺写家，我决不鼓励他们，因为我看他们做木匠、瓦匠，或做写家，是同样有意义的，没有高低贵贱之别。”
可在现实生活中，很多妈妈会有这样的想法：自己小时候喜欢画画或弹钢琴，可苦于没有条件，如今生活好了，就把自己的梦想加到孩子身上。
在这样的想法下，妈妈们不惜花大价钱将孩子送进自己没有上过的兴趣班里，以求得“心安”；殊不知，当家长们百无聊赖的在门外玩着手机等孩子时，孩子们同样在内心承受着巨大的煎熬。
我们应当在了解孩子之后，遵从孩子的内心感受，认真倾听孩子们的梦想，审慎对待他们的精神需求，如此才能给孩子们最想要也最适合的教育。
3. 授之孩子恒心，持续的学习促使长足的进步
当我们的孩子最终确定了兴趣所在时，只能说他已经牢牢握住了一块“敲门砖”。在这之后，他还有很长、很长的一段路要走。
英国作家狄更斯曾说，“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”作为家长，我们更重要的是教给孩子一份“恒心”。
首先，我们要学会倾听，了解孩子面临的实际情况和遭遇的困难，或者给他们加油鼓劲，或者教他们改变学法。
其次，我们要为孩子的兴趣多多提供“辅助”措施，比如孩子喜欢舞蹈，除了正规培训，我们可以带孩子看看舞蹈演出，讲讲一些知名舞蹈演员从小刻苦学习的故事，让孩子明白荣誉背后都要付出辛勤的汗水。
再者，我们要引导孩子主动坚持自己的兴趣。要多给孩子一些自主选择的权利，尤其是在孩子遇到挫折的时候，多多引导自己主动坚持兴趣，突破困境，实现蝶变。
孩子最初的热情，只是一粒兴趣的种子；
坚持不懈的培育，才能让兴趣生根、发芽、开花、结果。
优秀的妈妈们，请一定做孩子梦想的助推师，共同体味成长的美好！
篇8：培养孩子的兴趣与潜能
每个孩子都应该有机会学习至少一门才艺：音乐，绘画，舞蹈，声乐等。如果作为父母的我们本身没有艺术细胞，我们可以制造艺术环境和气氛，陪孩子慢慢的把兴趣培养起来。
可惜多数父母只是把孩子交给老师，让孩子自己挣扎。可是孩子一个星期只上一堂课，需要接下来六天的努力练习，才能交出成绩。而这六天里，如果没有父母的支持和鼓励，普通五六岁的孩子是无法持久的。
看看我们周围在音乐上学有所成的孩子吧，他们和老师及父母一开始便形成铁三角。就拿学小提琴来说，孩子必须学看谱，听音准，右手拉弓，左手按琴弦，脑里数拍子，还要培养音乐感。真不容易呀!如果家长在开始的头一两年无法拉他们一把，他们在咿咿呀呀杀鸡杀鸭五音不全几个月后，很快就意兴阑珊了。所以学小提琴的淘汰率非常高。
耳朵对音准没有高度敏感的孩子，比较适合学钢琴。只要肯照乐谱练习，总是可以弹奏出曲子来。可惜多数孩子学到小六会考年暂停后，只有少数继续学。因为上了中学，几乎每天都得留在学校，周末也难得休息，所以便半途而废了。
虽然如此，因为有了基础，也培养了对音乐的兴趣与认识，他们虽然没有走上专业路，中学时可参加学校合唱团，管弦乐队，华乐队等等，继续享受音乐的熏陶。
反之，有些父母没有用心思开启孩子的音乐之窗，而是用威胁利诱的方法，把“无论如何考到八级文凭”挂在嘴边，结果文凭是“逼”出来了，孩子却从此不再弹琴，因为“讨厌音乐”.
篇9：培养孩子的兴趣与潜能
儿童时期是学习语言的最佳时期，为了不让孩子输在起跑线，许多家长纷纷报了少儿英语班，可上课时间毕竟有限，一些家长表示如果能充分利用课下时间帮助孩子学英语对孩子英语提高会有很大的好处，毕竟语言学习就是要多接触，那么对于家长来说，该如何系统帮助孩子学英语呢?以下是小编为你整理的怎么培养孩子对英语的兴趣
对一时开不了口的孩子要从多听录音入手。首先家长可以用几句话介绍一下故事(或者电影)，如果有图让孩子看插图，这样孩子就会清楚课文(电影)大概讲的是什么事情。然后提出一些引导性问题，为孩子确立听力训练目标，比如“你知道这个故事发生在哪里吗?”“人物都有谁?”“具体发生了什么事情?”“结局是什么?”提问后家长播放音频或者朗读故事，在可能的情况下要使用手势和模拟动作。从一开始就要训练孩子不做任何准备去听，也不通过翻译。让孩子适应英语语音，并理解他们听到的内容。家长针对提出的问题，让孩子试着回答，以检查孩子是否理解。
怎么培养孩子对英语的兴趣
在听录音的后家长要鼓励孩子进行模仿。对于一些没有任何英语基础的家长来说，和孩子一起学英语也是个很好的选择，可以也择与自己的孩子一起模仿，来一场比赛，这样既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。
家长也可以用简单的英语和孩子对话交流，只要孩子能把意思说明白的，不要追究语法正确与否，更不要给他讲语法知识。他积累的越多，会说的就越多。孩子太小，往往学了后面忘了前面。您可以记录下孩子在学习中遇到的困难和问题，并及时与老师交流，以便帮助孩子及时解决问题。
2学习英语的基本要求
疯 狂地热爱“难单词”!记住：这个世界上没有难单词，只有重复不够的单词!不信就试一试：qualified，合格的，aqualifiedaccountant，一名合格的会计师。compliment，赞美，Thankyouforyourcompliment。谢谢你的赞扬。疯狂收集和掌握成语。英语的一个难点就是习惯用语，也可以称为习语。
第一句不能脱口而出，坚决不学第二句!这又是一个伟大的习惯。刚开始的时候，进度可能比较慢，但一定要坚持，因为这样做会为自己打下坚实的基础!
每天争取帮助一个对英语感兴趣，或激励一个开始操练英语!要做到这一点，你就必须自己先做出榜样!而且自己要取得一定的成绩才能说服别人!
每天都赞扬自己的记忆力，自己的语言模仿能力，自己的天赋!不要给自己的负面思想留下任何空间!从今天开始养成这个习惯!
把每天坚持朗读英语当成训练自己意志力的一个办法。这种训练一举两得：既让自己变得更有意志，而且顺便讲了一口流利的英语!
3少儿英语该怎么学
幼儿时期是学习一门语言的最佳时间段。尤其是3—6岁时，孩子更容易接受语言及其所携带的文化元素。在这一时期，孩子的记忆力好，无论什么内容基本都能全部吸纳，非常有利于词汇量的积累，提高他们语言表达的流畅性。少儿英语对小学英语有着很好的铺垫作用，从小学英语的孩子，语言基础扎实，轻松与小学学习接轨。
少儿英语该怎么学
孩子学外语不是从学习字母、单词入手，而是首先诱发孩子学习的兴趣，通过创设良好的语言环境，让孩子积累较大量听的经验，在能听懂的基础上培养口头表达能力。
一些科学合理的方法对这种教学非常有利。比如用活动反应法，说简单的英文单词让孩子做出相对应的动作：eye,ear,nose,引导孩子做出指向眼，耳，鼻的动作。孩子反复按指令动作表示，逐渐会用英语表达，在自然而然的动作活动过程中学产单词，孩子会极有兴趣，也符合孩子爱动爱玩的心理。
4注重阅读材料的选择?
选择合适的精泛阅读材料是提高英语阅读的重要手段。选择字数为200左右，后面配有习题的阅读材料为宜。阅读材料体裁要多样化——叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。要注重文章的实用性。所选材料的难易程度以理解正确率达60%～70%，生词量不超过4%为恰当。
比起泛读，精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析，要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细信息和深层次内容的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。在泛读时，要根据上下文提高自己猜测生词的能力，不要一看到生词就查词典，要弄清文中批示代词和人称代词所指代的对象。要对自己进行限时阅读。一篇200字左右难度适中的阅读文章，争取6分钟之内做完其阅读理解题。在阅读时，要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。要培养良好的阅读习惯。阅读时，要从意群上去看，不要逐字读，更不要用笔或手指边指边出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。
阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。学生只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果。
影响阅读理解的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括：1.词汇障碍2..语法障碍 3.背景知识障碍 。非知识性障碍包括：1. 心理障碍 2.阅读习惯. 3..阅读速度4.阅读技巧。
篇10：培养孩子的兴趣与潜能
笔者对所在农村小学、初中的部分学生通过问卷、座谈等形式，对农村学生对美术的爱好，认识、理解，以及家庭态度、学校课程开设情况、教师的师资教法等方面进行了详细的调查，总结出的数据是惊人的：从孩子会用笔到幼儿园期间，孩子喜欢画画的占调查人数的99%；从小学一年级到小学三年级下降到90%；再到五年级下降到70%；到了初中出现严重的分化，有对美术有兴趣的只能达到60%；几年的义务教育，怎么使我们的学生对美术的兴趣下降了如此地步呢？
在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。
一、了解学生心理，培养兴趣 我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。
二．转变教学观念，提高审美意识 因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识，才能达到美育的目的。
三、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力 1．改革教学方法 过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力的效果。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。 然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比如在初一人物头像的课程中，就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系。比如初三的雕塑课，农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代，让他们自己动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。 2．充分利用现有设备，直观教学。 “兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。例如：在初二美术国画的课程中，因为教室条件限制，教师示范很麻烦，而且学生也不容易观看，我们就可以用 VCD通过电视来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。 3．课堂教学内容适中，训练有层次。
在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。如：初一年级的线造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。 只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力.
篇11：培养孩子的兴趣与潜能
兴趣的培养对于孩子的成长至关重要,通过各种兴趣班，能够寻找孩子与生俱来的天赋，帮助孩子建立自信，交到志同道合的朋友。兴趣在未来的人生道路上，至关重要。
在近十年的教育工作中，我发现但只有少部分孩子在学习兴趣的过程中，真正学到了东西，或将知识学以致用，而且绝大多数的孩子，没有坚持下去，找借口不去上课，或者上课也不认真，随便应付。
回到我们的这次的主题，家长能不能在这方面帮助孩子，家长应该如何来帮助孩子？
我们将家长对孩子的帮助分成两个层面。
第一层（level 1）
单纯的提供物质和精神上的支持
例如孩子参加兴趣班，需要购买学习用具，例如足球，球鞋等，家长会给钱“买，买，买”。孩子喜欢一个兴趣，父母应当支持她，并鼓励他。
第一层level 1给予的帮助家长参与感不强，但也不妨碍孩子的学习和进步，同样可以培养出优秀的孩子，但是只能靠孩子自己把握了。
第二层（level 2）
除了提供物质、精神层面的支持，还提供了资源、能力上的支持。
中国目前已经突破人均GDP5000美元大关，新一代的新中产家庭，已经逐渐认识到家庭教育的重要性，不断增加对孩子的教育投入。这类父母大多知识层面高，有更多的时间，资源，能力，他们主动参与到孩子的成长过程中来，重视对孩子兴趣的培养，天赋的启发。
我们来举些国外的例子，看看他们有没有做的好的地方，他们做法的逻辑是什么？
在欧美发达国家，家长也会让孩子幼儿园和小学阶段尽量多接触自己感的兴趣班，例如足球、橄榄球、篮球等运动项目，跳舞、唱歌、乐器、美术、歌剧、表演等才艺类项目，孩子在学校放学比较早，下午有充裕的时间来参加兴趣班和学校社团活动，周末的时候孩子也大多去参加各类的兴趣培养
家长会常年陪伴孩子去参加各类比赛。
为什么要这样做呢？
其实多接触的原因就是让孩子接触各类兴趣班之后，他自己发现内心喜欢什么，哪些方面自己比其他人更有优势，家长因为常年陪伴孩子，逐渐了解了孩子的性格和天赋，为孩子更好的提供帮助和宝贵的建议。
在这个过程中，家长就是就是旁观者和参与者，不是控制者。孩子就像体验产品的用户，自己去体验，觉得好玩，就会继续玩，深入的玩。
我们再回过头来看两种方式最后的不同。
欧美孩子到了初中以后，由于学业变得繁重，压缩了课余时间，家长和孩子会商量决定减少哪些兴趣班，挑选几项进行专门培养，并以此为特长作为考取大学的重要手段。父母也因为长期陪伴孩子学习和比赛，亲子关系较为和谐。
中国的孩子到了初中以后，由于当初兴趣班的出发点不同，有些兴趣并不是自己喜爱的，到了初中学习变得繁重，只好放弃了。因为没有其他兴趣，所以圈子越来越小，自信心也越来越弱。 亲子关系也可能会出现种种问题。
教育以结果为导向，我们用什么样的方式培养，就会培养什么样的孩子。
所以孩子的兴趣培养，离不开父母的参与
随着中国三亿新中产家庭开始崛起，从趋势来看，level 2的家长正在不断增加
思考题，你属于哪一层，你是如何帮助孩子学习兴趣的？
篇12：培养孩子的兴趣与潜能
女儿是从三年级开始学习奥数的，那时侯还真没有小升初这个概念，因为孩子的小学属于育英学片，让孩子去学奥数就是为了培养孩子的数学兴趣。奥数是什么？有了奥林匹克数学竞赛就叫“奥数”了，在这之前，应该都是趣味数学吧，嗯，我觉得叫“趣味数学”更恰当。三年级的小孩起初学奥数有点难度，时常让一些有难度的题难住，哭过闹过，但都没有放弃过。做不出的题，就拿出来全家一起讨论、分析。对于不确定的题，记录下，我会带孩子提前到辅导班请教老师，一直到弄明白为止，就这样反反复复，孩子的数学进步很快，四年级的时候女儿在她所在的奥数班就算发挥的比较好的了，她会主动找些趣味题做做，还喜欢和小朋友玩脑筋急转弯，家人聚会的时候，也总抢着跟大家出个趣味题做一下。开始，我认为孩子是在炫耀自己，其实不然，那是她对于数学有着浓厚的兴趣，从此我都是更多的鼓励孩子，从不打击孩子，任她发挥。其后，我在检查孩子作业的时候，惊讶地发现孩子做的题已经难度不低了，并且解题思路简捷，新颖。有些我搞不懂的奥数题，我都会请教孩子，她都会自豪地对我说：“这道题，soeasy！了”，然后就是一遍遍不厌其烦地给我讲解，其实嘛，孩子说一遍，我就很明白了，但我还是会引着孩子多讲几遍，目的就是加固孩子对于各题型知识点的牢固性。很多家长还可能不了解，其实小孩子都喜欢做个小老师给别人说教，因为他们是学生总听老师、家长讲，他们特喜欢讲给别人听，家长一定要注意这点，在孩子讲解的时候，尽量不要打断孩子，也可能孩子说的不完整，不是太准确，一定不要讽刺孩子，否则会伤到孩子的自尊。
从五年级——初二，女儿总共参加了四次数学竞赛，2次希望杯，2次华庚杯，并且都获得了名次。希望杯的获奖证书是由主办方寄发到学校，然后周一早上升旗后，由校长亲自发到孩子手里。华庚杯的获奖证书是在济南团市委颁发的，是由外国语的校长，还有初一部数学组的组长带着孩子领的。我曾经问过很多朋友：“孩子们最渴望什么”回答五花八门，其实，孩子们最渴望得到别人的肯定，女儿的付出，得到了回报，并且得到了各方的肯定，这对于孩子的成长起着积极主导作用，历程中的每个发光点都值得家长和孩子骄傲、珍惜与回味！
有的同学总感觉自己的体内充满了学好数学的热情，但就不知道如何把这些热情释放出来，就像一只大象对一只小老鼠一样无能为力。大象徒有一身力气，但面对灵活的老鼠，却不知道如何使劲，也不能拿它怎么样。感觉自己用尽了蛮力，虽然把课本上的定理，公式等都背过了，但做起题来仍然很费劲！其实，数学是一门讲究技巧的学科，摸不到它的门道自然是有力气使不出来的。
如果你的孩子在学习数学的时候也经常出现上面那样的情况，我敢肯定地告诉你，在你孩子眼中，数学肯定是一门枯燥、乏味，没有意思的学科。如果是这样，你是无论如何也学不通数学的。因为每一个学科都是有生命的，你不喜欢数学，就好比你与一个讨厌的人相处一样，你讨厌它，它必然排斥你，它排斥你，你就没有机会深入、彻底地了解它，在这种情况下，学不通、学不透数学是很正常的事情。
其实，数学这门学科并不是大家想象的那样令人头疼，相反，在很多时候，它是非常美的，并且充满着诗情画意。我们在写作文的时候经常用到这句诗“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”很美吧？其实这种美在数学中也非常常见。当你解题解得山穷水尽的时候，忽然茅塞顿开，有一种顿悟的感觉，这不就是这句诗的意境吗？当然，要体验到这种美的意境，有一个非常重要的前提，那就是找到学习数学的窍门，这就好比有人告诉你某地存在着一个人间仙境，但你走过去发现它大门紧闭，现在你需要的就是这把这扇大门打开的钥匙。
在这里，我再次强调，一定要重视孩子的数学兴趣，在孩子的初级阶段就正确引导孩子，让孩子多学习数学，我一直认为学习奥数的最佳期该是从小学3、4年级开始，那时候的孩子身体、智力发育都处高峰期，越小越好引导，进步也是越快，从易到难，循序渐进，系统、完整地把学习数学的方法基本都掌握，我想说，学过奥数跟没有学过的孩子比较，解题思路、解题速度完全不一个概念，不信大家试着给这两种孩子做测试，结果你会明白的。
不一定哪天，孩子会对你说：“这道题，不难，soeasy！”欣喜的同时，请你多多鼓励孩子，其实，其实嘛，只要你重视孩子，重视数学这门学科，正确引导、培养孩子学习数学的兴趣，兴趣有了，数学这门学科，那就是“soeasy！”
篇13：培养孩子的兴趣与潜能
孩子在2-3岁间处于语言的敏感期，是学习第二语言的最佳时期，这个时候培养英语的基本语感是非常有效的。1-2岁这个阶段，可让宝宝开始亲近英语，通过一些轻松有趣的方式来启蒙英语学习，比如通过英语相关的儿歌、童谣、动画片、绘本等来建立对这门语言的认识和兴趣。此外，妈妈们也可以通过以下几个方式来安排，对孩子的英语启蒙会有很大帮助
1、多听和读
孩子的模仿能力很强，平时可以给宝贝大声朗读，让宝贝多听，能提高记忆力，能培养语感，即使是小宝宝，也会通过听来模仿哦，可以给宝贝读一读布书，还可以放一些经典的儿歌和童谣，在玩得同时潜移默化的进行学习，也非常不错哦。
年龄大的一点的宝贝，爸爸妈妈们可以每日按时读绘本，绘本应该选择词汇简单、重复性比较高的种类。在听文字之前，先跟宝贝一起看完所有的图片，讨论一下故事的发展性，再进行听读，效果会更加好。
2、调动情绪
培养兴趣能提升学习的效果。如果你家宝贝对某个英雄人物、动漫人物非常感兴趣，那么可以尝试选一些相关主题的书，也可以尝试让宝贝代替人物成为小主角，这样能提高阅读的兴趣，也会提升说话的能力。
3、借助道具
除了可以通过听觉、视觉启蒙、感受英语外，也可以借助一些小游戏、小道具让英语变得触得到、摸得着，增加知觉，就会增加兴趣。这些小道具可以是字母卡片、字母积木等。
玩具道具不仅能玩，也能学习，还能亲子互动，在玩耍的过程中学习，效果非常不错的哦。
4、营造仪式感
给宝贝定一个固定的阅读时间，晚饭前或者睡觉前都可以，有利于养成阅读的习惯;陪着宝贝你一句我一句大声朗读，也能提升兴趣;另外，还可以设立一个专门的阅读角，培养专注力，既能玩又能学习;让宝贝给自己的小宠物读书，增加参与感
5.借助场景
外出玩耍、逛街等，都能将英语启蒙融入其中。比如，可以在生活中学习字母，汽车上的、广告牌上的等等;逛超市时可以一起玩搜寻字母的游戏等等;看到一些简单的单词代表的实物，可以随机问一问宝贝。
各位爸爸妈妈们别忘了，在启蒙孩子的英语学习能力之前，要重视阅读能力的培养哦。
篇14：培养孩子的兴趣与潜能
好奇心能促使孩子探索周围未知的世界，在这过程中也许会受到伤害，但这是难免的，做父母的应保持孩子这颗好奇心，但如何做呢?下面介绍一个黑猩猩学习语言的实验。
黑猩猩的学习时间是从上午十一点起，持续一个钟头左右，每当快到这个时段时，黑猩猩们就会显得兴奋而且迫不及待。它们非常想做，简直一刻也无法安静。有趣的是它们的学习热度最多也就持续一个钟头，超过这个限度它们就开始不耐烦，变得无精打采。儿童亦是如此，他们依年龄及发育程度也有一定的限度。超过这个限度，如果仍要他们吸收的话，就变成强制性行为了。因此，让他们自发高兴地去学习才会有好的效果。
兴趣培养
有关好奇心的作用，井深大先生也举了这样一个例子，他曾委托一家幼儿园试用新发明的语言卡，这种卡上面画有美丽的图案，内藏英语拼音，放进特制的机器里能发出单字拼法。他们将200名2岁半的孩子分成两组:一组的孩子不使用语言卡，只跟着老师看一些画有苹果、钢琴等的图片学发音;另外的人则分成三组，每20人使用一台语言卡机来学习，完全不由老师教导。而在这20人一组的小朋友中，很自然地又分成5人的小团体，并且会产生一个领导来，这个领导因为比较强硬，常抱着这台机器不让其他孩子使用，其他的孩子只好以很羡慕的眼光注视他，直到他厌倦后才抢着使用，甚至放学了还很卖力地在学习。
三个星期内，他们共学习了18个英文单字。然后老师将图画和英文拼音分开，让孩子做连连看的测验。这对2岁半的孩子可能难了些。结果，老师所教的的孩子平均得分31分，而以语言卡学习的孩子则平均得了72分，相差一倍以上。换句话说，在游戏中学习的孩子成果较佳。另外，还有一个有趣的结果是，在语言卡学习的孩子中，那个强占着机器的孩子的分数反而没有那些在一旁观看的孩子分数高。
后来当孩子们能够一人使用一台机器时，发现他们的成绩却不尽理想。这个试验说明，教育必须要有使学习对像处于饥渴的学习心情才能成功。
可见，如果教育把追求机会均等并做为追求的目标，反而会事半功倍，抹杀孩子的学习欲望。所以不管是竞争、是忍耐，或是自我表现的欲望，都是很重要的。因为这可以让孩子亲身体验，有效吸收。
现在的教育似乎不屑以“饥渴”吸引孩子，只会摆一大堆难吃的食物在桌上，命令孩子非吃不可。为了让孩子成为好学生，家长特地为他们准备了自己的房间，让孩子进补习班。提供应考的参考书……几乎全部都为他准备齐全了，这反而让他很难产生自发的需求。
在这种教育体制下，只对某些事感兴趣的孩子，由于无法适应，只好加以抗拒，将自己封闭于自我的世界里。
篇15：培养孩子的兴趣与潜能
学演讲口才的最佳年龄
在美国，ted演讲，脱口秀节目非常受关注。因为美国人对于孩子的演讲技能培养是非常注重的，孩子的阅读能力和表达能力强弱，会直接决定他们的学校录取。怎样能把自己的优势快速准确的直达人心，这是很重要的一项能力，所以学会表达自己，表演类的培训也是被选择非常多。
在国内的此类兴趣班咨询中发现，这个对孩子并没有时间限制。哪怕是极为幼小的孩子，在台上手舞足蹈咿咿呀呀，那也是最本真的表达。而表演，本身就是最纯粹的表达。
所以，只要孩子对这个感兴趣，什么时候开始都是最佳年龄。
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总结
1、任何一个孩子都可能有自己特殊的天赋，这个是需要家长的观察来判断的。
比如《最强大脑》里那个10秒算出12位数相乘结果的女孩儿，她的心算能力需要训练，更需要天赋。而让孩子多体验，如果能找到自己的突出天赋，并不需要一定按照时间表来。
2、家长千万不要对孩子上培训班报着一定要学到东西的目的。
学习，是为了给他们未来更多的可能性。而是否能学到东西，有时候并非我们短期内可以看到效果的，切切不可急于求成。
3、给孩子挑选兴趣班时，尤其是绘画等创造价值大于技巧的项目，要试听课后选择合适的老师，避免老师技法的传授反而限制了孩子创造力的发挥。
4、如果没有时间或金钱去给孩子报班，也没有那么不可忍受。毕竟，能力的获取，未必一定要通过培训班，在生活中学习，也是有机会接受锻炼的。