篇1：中考物理试卷深度解析
一、 试卷的基本情况
1．试卷的结构（表一）
2．分数分布符合考试说明要求，大致为：力学25分，电与磁学24分，光学5分，热学8分，声学2分，能量与能源4分，方法2分。
3．试题的基本特点
（1）注意将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查。
试题在考试的内容上约有80%以上的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。
（2）密切联系学生生活实际和社会实际，反映物理对科学、技术与社会的影响。
试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，处处散发出浓郁的生活气息和时代气息。试卷中与生产、生活紧密相关的试题就有近21个，占到总题量的80%。所选素材近到日常生活中随处可见的各种现象，远到现代科技发展前沿的微电子技术，这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。
（3）体现“情感态度与价值观”的培养， 渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。
试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。 许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。
（4）注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。
注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把探究的精神自然融合在试题当中，引导学生去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的最佳方法和途径，充分体现了让学生自我发现、自我设计、自我分析、自我评价的探究思想。旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。
（5）坚持设置开放性试题，注重对学生创新精神和实践能力的考查。
试卷中进一步加大了试题的开放程度，题目的答案极具开放性，完全取决于学生的构思，给学生提供了极大的自由空间，同时，也为展示优秀学生的创新能力，提供了一个广阔的舞台。
（6）体现初高中知识衔接，拉开梯度注重选拔
例如试题中涉及的“图象”、能量转化问题、电功率问题，既综合了初二的实验现象和初三的理论内容，还涉及到定量计算，为今后的高中学习打下了基础。同时，各种试题都有梯度，尤其是关注考生获取信息、运用信息能力的考查，反映在试卷上，就是给考生一段信息，让考生现学现用，这些试题的解答需要对题目提供的信息进行分析、解读、筛选、整合，进而综合运用所学知识通过运算、作图、分析推理，说明解决问题办法，或提出自己的建议，可以拉开考生档次，有利于各层次学校选拔人才。
二、学生抽样试卷分析
1．成绩分析表（表二）
本分析中将满分70分折合成100分，以80分以上为优秀成绩，我省今年中招说明中试卷难度系数为0．6，易、中、难比例控制在4∶4∶2左右，而上述统计中平均分为59．1，优秀率为18．9%，说明对本届学生来说，试卷还是略显难了些。填空题和选择题中的第7、8、19题的得分率还不到0．2。从59．6%的及格率来看，说明多数学生能完成九年义务教育初中物理学科的学习任务。
三、卷面反映出的问题及应对策略
1．学生不能灵活应用物理知识分析和解释自己身边的物理现象，这表明学生的学习过程脱离生活实际，也说明“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念还未真正在课堂上生根、开花、结果。让学生在快乐中学习、在与时代共舞中学习，是新课程倡导的理念，这个理念的具体实施，就是要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。因此，在平时教学中，要防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，要将物理知识情景化，物理情景理性化。让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。
2．学生的语言文字表达能力普遍不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。学生要么想不到，即使想到了也说不出，说出来的又不全面，不能准确完整的表达出自己的意思。学生基本技能差的重要原因之一就是在平时教学中的养成训练不够， 教师总舍不得把课堂上的时间让给学生，让他们进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练。在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。
3．学生在综合应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、作图、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来
4．学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领，面对探究性试题感到束手无策，这是教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。我们要深刻体会和研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和“创造性活动”，并将其贯穿于教学的过程中，教学素材的选用之中，试卷命制的过程之中。对科学探究能力的培养，在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序。
篇2：中考物理试卷深度解析
今年中考物理卷知识考查点和题型非常稳定。知识点的覆盖面广，紧密联系考纲，特别是对知识点的考察级别也是紧扣考纲要求，像考纲对各个知识点的要求知道、理解和掌握几个等级的把握非常准确，无任何超纲内容。同时突出了重点知识的考察力度，掌握级的知识内容无一遗漏，都在重点考察之列，如密度、压强、二力平衡、电功率的测量等。
题目表达清楚
卷面文字清新易读，平易近人，叙述得相当清楚，没有出现让人感到模棱两可的问题(这也是正规考题和山寨题的区别)，想必考生做起题来也不会感到额外的紧张。特别是以往让考生有些畏惧的填空题最后一道图片情景题，今年的情景比较清楚，回答起来应该比较容易上手。如果做过我们的《图片情景题专题》训练的，只要能抓住第一句话，答案基本就出来了。
难题、压轴题如约而至
计算题压轴题，完全在预料之中。今年的压轴题还是计算题的最后一题的最后一问。前几年都是以电路计算为压轴题，而今年变为了压强计算。这完全在我们的预料之中(在我们的考前辅导中，中考物理计算题专题也特别强调此类题型)我。
倒数第二题计算题也完全在我们的预料中，常见的电学安全范围问题，这在我们中考物理计算专题中有基本类似的练习题。考生应该不会感觉陌生。
选择题最后两题也完全在预料中，去年未考压强变化题，今年则如约而至难度不大。电学故障题，也很常规。选择题中的电学变化专题仍然是非常简单常规的动态变化，(以上三类有一定难度的题，我在平时训练中都给予了相应的专题训练)。
本次中考压轴题也暗示，之后物理的压轴题将会考虑物理方程组来解决，不再是一步就能得到答案。
最后阶段来我这里冲刺的初三学生，应该能有体会，相信你们能从70多分稳步上升到85分左右，甚至满分。
考察科学素质，重视实验事实
整张试卷更注重学生科学素质的考查。例如实验题的最后一道题创设的问题就是学生在实验中都会遇到的问题。众所周知，物理学是建立在实验基础上的科学，每个学生都应该懂得要尊重科学就必须尊重实验，人为修改实验数据显然是违背科学的。这种题型立意新颖，对今后学生的科学素质培养有很积极的导向。
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篇3：中考物理试卷深度解析
物理贴近生活实际
泉州市中考物理命题组认为，物理命题加强与社会实际和日常生活的联系，在创设试题的情境时，从教材、课堂教学、生产生活、新闻报刊等中挖掘考生熟悉的情境素材;关注科技和生活中的物理问题;试卷的结构科学、简约、合理，题量适当，给考生留有足够的思考空间。
据物理命题组分析，物理试题立足基础，80%的题目属于基础题，杜绝了偏题、怪题，减少繁难计算。注重考查考生对基本概念和原理的理解，涉及的物理知识都是考生所熟知的，避免机械记忆性试题。试题新而不难，注重考查考生运用所学的双基知识进行分析问题和解决问题的能力，命题体现生活中处处有物理，从生活走向物理，从物理走向社会，考查了考生应用所学的物理知识解决实际问题的能力，拉近了物理与考生的距离，使考生感受到学物理以及应用物理知识解决问题的乐趣。如第6题世博会的海宝、远望号航天远洋测量船等，在考查知识的同时，引导考生关注社会、环境，体现情感、态度和价值观。
突出实验在学习中的地位和作用，加强对实验能力的考查，培养考生的探究精神。考查的有关实验方面内容较为细致、全面，涉及具体实验操作和考生的实验能力。试题注重体现高中与初中的衔接，有利于考生进入高中继续深造。如第20题、第29题和第32题，考生需根据图像表示的含义，灵活运用所学知识，才能解决问题，另外要求学生除有扎实的基础知识外，还要有接收信息、处理信息，解决实际问题的能力，具有一定的选拔功能。
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篇4：中考物理试卷深度解析
一、总体分析：
中考物理试题继续保持连续稳定，稳中求变的一贯风格，题型结构与、略有改变，选择题的题量作了适当的调整，15题占30分，体现了中学物理题型考查对学生能力的功能，填空与作图略有变化，比往年少3分，整卷设计体现了新课标理念，创新题多，知识应用题多，密切联系生活、生产实际，突出了课改新理念，符合初中教学实际，对物理教学有很好的导向用。
二、试题的主要特点
1、整卷结构稳定，难度适宜
从学生考试后的心态及阅卷的情况来看，题目难度适宜，达到绝大多物理生都能及格的要求。试卷中基础题的题量约占75%，物理基础题以考核基本的物理现象、物理概念、物理规律、物理实验为主，试题的起点要求较低，内容切合学生的生活实际。在各题型中都体现基础题的考查，基础题分布合理，符合考生的解题心理，有利于考生发挥出水平。
2.突出能力考查
物理试题对考生的能力要求体现得较为突出，充分体现多元化能力的教学要求，整卷试题选材新颖，体现时代性的特征，克服学生对知识的死记硬背的要求，注重了对物理规律灵活运用，注重解决物理问题能力的考查。如第14小题：随着全球气候变暖，漂浮于海面的冰山正逐渐熔化.小明为了探究冰山熔化后海平面是否变化，就将一块冰放入浓盐水中，冰处于漂浮状态，液面位置如图所示.冰熔化后，杯中的液面将比熔化前。该题考查了学生的对物理试题的审题能力，学生都做过将一块冰放入水中，冰处于漂浮状态，液面位置如图所示.冰熔化后，杯中的液面将比熔化前。有一部分学生在审题时没有注意到该题是放在盐水中，帮选择了液面不变这个答案，造成错误。第29小题：(3)闭合开关s后，小灯泡不亮，观察发现：小灯泡是完好的;电压表有示数;电流表指针指向零刻度线.电路可能存在的故障是▲.有一部分学生答小灯泡断开，题目中明确指出小灯泡是完好的，说明学生在移答题时没有注意到题目中的条件，造成错误，说明命题者重视了学生审题能力的考查的必要性。第15小题考查了学生对小孔成像;第27小题考查了学生对世博会标识成正立放大的像和透镜形状的观察能力。另外对于理解能力、归纳能力和表达能力的考查都渗透了在各个题目中，能真正解决全卷题目，这对学生各种能力的考查要求也是不低，要求考生具有较扎实的物理基础知识，有良好的分析能力、综合应用能力。
3、关注生活、关注科技
～6月有许多有关生活、科技等方面的材料，这是每年中考中关注的内容，在常州市中考物理试卷中也较好地体现了这一特点，第3小题青海玉树抗震救灾、导航仪与北斗卫星;第10小题美国海神号潜艇在太平洋成功下潜11000米;第13小题、第17小题、第27小题都选自上海世博会的有关材料作为命题的依据;第15小题日食现象;第19小题嫦娥一号卫星成功撞月;第20小题地热发电;第28小题中国科考队对南极进行第26次科学考察;这些都是人们生活中的热点话题，贴近学生实际，关注现代科技的发展，能够给学生以亲切感，进而增强学生考好物理和学习的信心。试卷中有意识地注重科学精神与人文精神的融合，渗透物理学与科学技术、社会的密切联系。
试题取材立足学生生活实际，将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查，让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。
4、加强观察图表、描绘图表的能力
新课程实施以来，各地的中考物理试题都对图表能力的考查加大了力度，用图或表格形象的反映在物理规律，考查学生解决问题的能力，在常州市中考物理试题中也明显反映这一特点。全卷涉及到17幅图，要求学生能对这些图进行有效的观察、分析、判断，有3张表格，有二幅图像，要求学生能根据表格及图像中提供的信息及答题的要求进行了分析、判断、解答。第28题通过图像了解冰层深度与年代的关系推测最深处的冰芯距今大约多少年;第30小题要求作出二氧化锡电阻阻值与甲烷气体浓度的关系图线，并用该图线解决有关问题。这些题目的考查体现了命题者对图像能力的考查是非常重视的。
5.计算量降低，注重基础知识和基本能力的考查
试卷体现了课程标准的基本理念，强化了物理基础知识的考查，突出了能力的考查。整卷难度适中，重点突出，并没有出现怪题、偏题，特别是基本题比较到位，从整体上紧扣双基。试题均无复杂计算，降低了部分电学、力学知识点的考查难度，提高了这部分知识点的能力要求，这对教学起到了导向作用，有利于克服题海现象，减轻学生的学习负担。例如浮力知识的考查只涉及到的是第10小题，本题考查当潜艇在下潜过程中浮力大小与在液体中的深度关系，没有复杂繁琐的计算，这是近几个来在物理试卷中出现的一个明显特点。电路、电功率的计算也较简单，没有出现复杂的电路和繁琐的计算，涉及到的题目也只有第12、29、30题的简单要求，与往年相比，难度与计算量都有下降，符合在减负增效的形势下的教学要求和学生的实际情况，有助于推进减负增效的教学工作的开展。
6、体现物理学科特点，实验考查要求较高
物理学科是一门实验学科，实验考查是每年中考试题中的重点内容，对于实验知识、实验操作技能的考查也较好的能体现物理教学的特点，体现新课程对物理教学的要求，实验题注重实验细节，符合教学实际，更注重科学探究过程中各个环节的考查。第29题对电学实验进行了全面的考查，涉及到电路的识别、实物的连接、电表的计数、现象的分析、数据的处理判断等要求，是一道电学实验田的综合题，考查了学生在该实验中应该全面掌握的知识与技能，体现了实验田教学的重要性和必要性，这对以后初中物理学习、考试无疑是一个重要。
7.考题新颖，改变陈题，创造新题
今年的中考试题，从题目的设计分析，有许多题目是比较熟悉的，与许多资料中的题目是相似的，但细细分析，已有所改编。如第4小题考查了分子运动论知识，但该题从机场的安检中防暴犬能嗅到多层包装中的炸药的原因是什么?进一步考查了分子运动论的知识。另外第5、14、15、17、19、27题都体现在原题的基础上作一些改变，设计一些新的情景，在情景中考查有关知识，有利于引导学生改变学习方式和促进教师改变教学方式。
8.新材料，新情景
新课程理念提倡学习方式多样化，要求学生能自主学习，探究性学习，合作性学习，在今年的中考物理试卷中出现了一些新情景、新材料的题目，考查学习自主学习能力，让学生通过对题目的阅读、审题、提取信息、筛选信息并用信息解决问题，题目立意高，起点低、计算简单、考查形式多样，确实能考查学生对于信息题的处理能力，是非常好的试题。如：第26题的第(2)冰芯的年代;第29题的第(5)探究粘胶的粘性强弱;第30题考查了二氧化锡制成的电阻与空气中甲烷气体的浓度的关系及有关问题，这些材料对于学生都是陌生的，在平时所有的练习中都没有涉及，在考试中需要学生对题目中提供的信息进行加工处理，用获得的知识解决问题，这完全符合新课程的理念和对人材培养的需求。
三、教学建议
1.注重基础是教学关键
强调重视基础知识、基本概念，用教材教。教材是学生学习的主要内容依据，我们必须挖掘教材中丰富的物理内容，尽可能多地给学生提供与教学内容相关学习资源，让学生能够独立解决教材中所提出的各种问题，少一些包办、多一些自主、多一些合作，培养学生良好的学习习惯。
2.加强实验教学，培养科学探究能力
物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。要重视物理实验教学，培养学生的观察、实验探究能力，分析综合概括能力。重视物理实验，通过实验培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的能力。
3.密切联系实际，注重知识应用
从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程的重要理念之一。回顾几年来的中考物理试题可以看到，许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。我们在物理教学中要注意解决问题的思路和方法，努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单的实际问题。物理教学要注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然、社会的协调发展、关注新科技发现和社会热点。学生在学习教材的同时，应从课外书籍、杂志、广播、报刊、互联网去获取有用信息，扩大视野，丰富教材内容。提高学生获取信息，处理信息，运用信息的能力。
4.创设学习情景，关注学生自主学习能力
新课程提倡学生学习方式多样化，要求学生能自主学习，教师在平时的教学中，在把培养学生自主学习能力放在重要位置，要选择适当的材料，保证相应的时间，确定学习的内容，让学生积极参与自主学习过程，在学习过程中要培养学生如何提高自主学习能力，学会自主学习的方法，提高自主学习的能力。
5.提高课堂学习效率
课堂教学是学生学习的主阵地，在课堂教学中教师要选择适合学习学习的方式，引导学生积极参与主动学习，学会自主学习，让学生提高自主学习的能力。课堂教学中要选择一定量的题目，让学生自主训练，巩固所学知识，提高解决问题的能力，提高学习效率。
二〇一〇年六月三十日
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篇5：中考物理试卷深度解析
物理试卷共有题目30小题，分为选择、填空、作图、分析简答、实验探究和应用创新等六大项。这其中，平时讲过的，而且比较容易的有1、2、3、5、8、10、11、13、14、17、19、24、25、小题，共30分;已经讲过的，但是容易出错的有4、6、7、9、12、15、16、18、21、22、26、27、28、小题，共42分;较难的题目有20、23、27、29、30小题，共有28分;在这30个题目中，利用公式计算的有6、16、17、20、27、28、30小题，共有40分;论述简答的有15、19、22、23、26、28、小题，共有26分;与课本紧密相关的有1、2、5、8、10、11、12、14、17、21、22、25、27、小题，共有36分。试卷总体难度适中，符合近几年中考的趋势，学生感觉不难。
下面就具体题目进行分析：
第一小题做过，应该得分;第二小题的几幅图在课本上都有，应该得分;第三小题考查了通电螺线管周围磁场形状和磁场方向两个知识点，其中磁场方向较有难度;第四小题在解题中要注意到不计能量损失一句。因此机械能守恒，所以不需考虑a、b、c各个点的能量变化，只需要选择机械能不变就可以了。第五小题几幅图都是教材中出现的实验，大部分学生不应该存在知识障碍;
第6小题通过相同容器，装满质量相等这两个条件，许多学生会被引向密度的比较，得出密度相等的结论，影响到题目的分析。因为学生会认为密度相等就是同种物质，所以比如相等。因此这个题目还考查了学生对密度和比热的概念认识。因为同一热源加热，所以在相等时间内，甲和乙吸收的热量相等，又因为甲和乙的质量相等，从图像中可知，在相等时间内，甲的温度变化大于乙的温度变化，所以甲的比热容小于乙的。
第七题考查了电路的基本分析方法：将电压表看做断路，可以看出灯与变阻器串联，V1测量灯两端的电压，V2测量的是变阻器两端的电压，再看电路变化，滑片向右移动时，接入电路的电阻变大，电路电流减少。根据串联电路电压分配与电阻成正比的规律，V1减少，V2变大。
第八小题属于基本知识，学生应该会。第九小题直接考查了测量电阻大小的实验和电表的使用。如果不能完整记忆实验，这个题目就无从下手。其次电压表看做断路，如果串联在电路中，可以直接测量电源的电压，电流表无视数。第十题也是基本知识。
第11和第12题都是基本常识，第13小题中的露和霜的物态变化是清楚的，但是雨和雪其实有多种变化，可以不分析。14题第一空主要有几个字学生可能不会写，第二空考查了不透明物体的颜色，不透明的物体只反射与其颜色相同的光，吸收其他色光。所以光屏是红色的。
15题考查的是运动和静止的相对性问题，与以前考过的刻舟求剑和学生坐车等题目一脉相承，可见中考试题也是有迹可循的。
16题较难，平时学生对这类题目练习的也不少，应该不会陌生。解题时注意到等质量这个条件，以及图中液面相等的提示，容易造成两种液体密度相等的错觉。其实甲是竖放的，体积比乙要小，因此甲的密度较大，再利用p=gh可知应该填。
17题属于常识了解知识，需要学生知道波的形状和电磁波计算公式。18题是电磁继电器中较容易的题目。引起衔铁运动的是两个力：电磁铁的吸引力和弹簧的拉力，因此第二空就需要说明衔铁是被弹簧拉起的。
19题考查了力学第一节的内容，不仅介绍了力的基本知识，而且引领了整个初中力学的学习。应该格外重视。
20题似乎很难，但是方法对了就会简化解题。由于火锅不论在什么状态下工作的电压是不变的，所以选择公式P=U2/R。其次，有两个相同电阻有三种组合，串联、并联和单独一根，大小关系是R串=2R，R并=R/2,结论就是：串联时间电功率最小，是300瓦，并联时电功率最大，是1200瓦。
21题是课后习题，学生知道光的反射定律就可以。22题是课后习题，主要考查学生对电功和电功率的概念区分。第一个知识点是节电5000KWh，这个是电功率的范围，第二个点是500W，是电功率的范围，两者的关系可以利用公式P=W/t来联系，所以要说明两者的的等量关系，必须强调时间的因素。第三个点这个厂。。。。。可以开动1000个。。。由于没有说明时间，所以这句话错了。记者不明白电功和电功率的概念，应该说可以使10000个0.5KW的电吹风正常工作1小时。
23题考查了学生学习能力。其中为什么雪成了冰封的罪魁祸首一问，需要学生在阅读部分找出答案。这问题感觉是试卷中最难的问题。
24和25题属于基本技能，课堂中已经讲过，对中上学习能力的学生不应有问题，26题与的中考试题完全一致。在复习过程中讲过。主要考点就是两种原理不同的方案，也就是利用密度知识和浮力知识进行解答。
27题是课本中的一个探究实验，题目中存在的错误有两个，一是没有测量出小桶的重力，二是溢水杯没有填到出水口。
28题考查的是学生对P=I2R和P=U2/R的理解，题目本身不难，只要能区别甲电路是串联，需要利用P=I2R进行分析，乙电路是并联要利用P=U2/R进行分析就可以了。
29题首先考查学生对基本电路的识别，尤其是加入电表之后的电路，要分析出具体电表测量的范围。其次考查了学生对并联电路电流规律的理解，最后是电功率的计算。
30题是有关简单机械和机械效率的问题。主要是对滑轮组的理解。前两问都是考查学生是否会判断有效绳子股数，以及滑轮组绕法，后两问是有关机械效率的计算。
从整体看，试卷不是很难，但是学生出错点比较多，主要是对基础知识和基本技能的掌握不够扎实。其次在审题过程中，学生有想当然的情况，不够细致，错误的理解了出题人的想法。
今后的教学中，还是要抓学生的基础，培养能力，尤其是对知识的理解能力。课本不能放，扩展也不要超过教学目标。对那些做过的典型题目一定要反复，直到大部分学生掌握。那些片、怪、难的题目要坚决放弃。
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篇6：中考物理试卷深度解析
中考物理试题题型保持相对稳定，但稳中有变，稳中有改革，从多层次、多方位融合三维目标将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查，同时增强了试题的生活性与开放性，注重对学生思维能力的考查。试题较好地体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课改理念和要求，能极大地促进教学方式和学习方式的改进和转变。对教育教学有鲜明的导向作用，有利于引导师生领会课改的理念，提高义务教育阶段的教育教学质量;有利于进一步推进课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习、积极主动发展;有利于普通高中的综合评价及择优录取。
一、试卷结构及试题特点
中考的理科综合试题，仍然是物理、化学二科合卷，二科总的考试时间与往年一样仍为150分钟，物理部分满分80分。试题遵循全日制九年义务教育物理课程新标准，按照稳中求变的原则，题型、题量及分值分配等与中考物理考试略有变化，全卷共5道大题、22道小题(为20道小题)。其中选择题6道、18分，填空题8道、16分(为6道、11分)，识图、作图题3道、9分(为3道、10分)，实验探究题2道、17分(为2道、15分)，计算与论述题3道、20分(为3道、26分)。试卷中各部分物理知识所占分数为：力学32分，电磁学27分，光学6分，热学11分，声学2分，能量与能源2分
中考科目：
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篇7：中考物理试卷深度解析
安徽省中考结束了，从今年的物理试题来看，试卷更加重视对基础知识，基本概念的考察，以及结合实际问题对学生分析能力的考察。由于没有学生的成绩和学生作答的试卷,只能对本试卷做一个简单的分析如下:。
一、试卷的总体评价
安徽省中考物理试题继续保持了厚实、平稳、求新的一贯风格，题型结构与往年一样，但社会的热点和焦点问题考察较少。该套试题严格按照考试说明的要求命题，较好地体现了新课标理念，对物理教学有很好的导向作用。试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。试题突出了对学生基本物理素养和科学探究能力的考查。
二、试题的主要特点
1、试题结构趋于稳定，难度适宜
题号一二三四
题型填空题
(包括作图)选择题实验与
探究题计算与
推导题
试题数量10733
满分值2621
2、突出重点知识，各知识块分配合理
内容考试
题号考试内容分值比例%
力学4、5、8、
11、13、16、18、21、22二力平衡、机械效率、质量与密度、压力、压强、、机械能、、杠杆、功、功率、匀速直线运动、3842.2
电学3、6、7、9、12、15、20、23欧姆定律、电功、电功率、磁场对电流的作用力、电流的磁效应、导体与绝缘体、3437.8
热学2、14、17比热容、分子的热运动、物态变化，热值88.9
光学10，19光的折射、凸透镜成像88.9
声学1声音的产生22.2
3、试题朴素，体现生活化、实践性，社会的热点和焦点问题过少。
试题取材立足学生生活实际，将基本知识与基本技能放在现实生活的实例中进行考查，让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。如本试卷中第1,2,4,11,3,6,17题。但社会的热点和焦点问题几乎没有考察,这是一点遗憾。
4、试题考察的内容源于课本但又不局限于课本，有所创新和延伸。
整套试题重在考察学生的基础知识和基本技能，但有15分左右的试题的素材来源于课本，却不是教材中所讲的知识点。重在考察学生分析和解决问题的能力，较好地体现了试卷的选拔功能。如：第9题考察的虽然是电流表，但问的是电流表的原理，可以利用题目中的信息来获取答案;第19题考察的是光的折射，但需要你回答入射角和折射角的定量关系，这就要充分利用题目中所给的数据，通过分析和处理数据来获得答案;第23题考察的是电源，却要考虑到电源的内阻，这就需要学生利用题中的信息会画等效电路图来解决。
5、试题的计算量降低，注重基础知识和基本能力的考查
试卷体现了课程标准的基本理念，一是强化了物理基础知识的考查，特别是突出考查了物理学科的主干知识和核心知识，其中电学和力学占了72分;二是突出了能力的考查，能力题约点15分。三是降低了试题的计算量，涉及到计算的题目有第3、4、5、8、18、21、23题。约占30分左右，但没有繁琐的计算，只有第23题涉及到简单的方程组解题。这对教学起到了导向作用，有利于教学中克服题海现象，减轻学生的学习负担.
6、试题体现物理学科特点，对基本的实验知识和操作技能提出较高要求。
实验题注重科学探究过程中各个环节的考查，注重实验细节，符合教学实际。第18题测物质的密度，第19题探究光的折射规律，并要分析入射角和折射角的定量关系。第20题，是非伏安法测电阻，考查开关闭合后，如何操作，才能测出未知电阻的阻值。这些实验加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。命题者都针对探究过程中的某些要素进行考察，旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些老师讲实验，学生背实验、题海战术教学方法和学习方法。这对以后初中物理学习、考试无疑是一个重要的导向。
三、对今后教学的建议：
1、注重基础知识和基本概念的教学
课程改革以来，一些学校和教师对课程标准理解有偏差，在物理教学中存在着将简单问题复杂化，在重视科学探究、不过分追求物理概念严密性等影响下物理学的知识与技能被弱化。应该引起关注。
强调重视基础知识、基本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要理解消化这些物理定义和公式，搞清这些定义和公式的使用条件和应用范围。针对发生和存在的某一事物让学生从基础知识、基本概念出发去分析理解，培养学生用物理知识解决具体问题的能力。重视基础还表现为要用好教材，用教材教。教材是学生学习的主要内容依据，我们必须挖掘教材中丰富的物理内容，尽可能多地给学生提供与教学内容相关学习资源，让学生能够独立解决教材中的想想议议、动手动脑学物理、科学世界、探究实验等等中所提出的各种问题，少一些包办、多一些自主、多一此合作，培养学生良好的学习习惯。
2、加强实验教学，培养科学探究能力
物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。要重视物理实验教学，培养学生的观察、实验探究能力，分析综合概括能力。教学中要处理好多媒体辅助教学与实验的关系，多媒体辅助教学不代替物理实验。课堂上的实验做与不做，学生的收获是不同的。有一种提法叫科学探究只重过程，不重视探究结果影响了物理教学目标的落实，应正确理解课程标准对科学探究的要求，重视物理实验，通过实验培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括等分析问题、解决问题的能力。
3、密切联系实际，注重知识应用
从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程的重要理念之一。学习的目的在于应用，强调物理教学密切联系实际常被一些人认为是空话，得不到重视，其实不然。回顾几年来的中考物理试题可以看到，许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。我们在物理教学中要注意解决解决问题的思路和方法，努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单的实际问题。物理教学要注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然、社会的协调发展、关注新科技发现和社会热点。学生在学习教材的同时，应从课外书籍、杂志、广播、报刊、互联网去获取有用信息，扩大视野，丰富教材内容。提高学生获取信息，处理信息，运用信息的能力。
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篇8：中考物理试卷深度解析
转眼就到了最后关头，三年的努力即将在未来三天全力释放。养兵千日，用兵一时。练兵固然必不可少，用兵更是要懂得方略。考场如战场，敌人有两个，一个是试卷背后出题者的思想，另一个就是答题者自己的心理波动。希望在这大战前夕，谨以个人微薄之见解，助各位能够以最小的代价，换取最大的胜利。
一、 物理时间分配参考规划：
1、单选题12道：(保守总时间26分钟，实际减去开考前审题时间，主要时间会花费在10、11、12题上)
1-8题为基本物理概念、规律的应用问题，理论时间每题1分钟，实际在发下试卷后开考前审题的过程中，多数基础扎实的同学基本都能做到将前8题一扫而光了。
9、10题为中等题目，考察对一些较抽象和易混淆知识点的考察如：做功、能量转化、电磁、热机、局部短路等，稍有技巧性和隐蔽性，理论时间每题2-3分钟。
11、12题，一般为力学、电学各一道综合性题目，考察知识点综合量大，技巧性突出，理论时间11题4分钟、12题8分钟(一般此题难度会相当高)。
2、多选题4道：(保守总时间16分钟)
13、14题，一般考察对基本概念物理意义的区分和一些相对复杂、抽象的物理规律，如密度、比热容、熔点、电磁、能量转化、热机等，理论时间每题2-3分钟。
15、16题，一般力学、电学各一道综合性题目，考察受力分析及对力的合成、平衡和压强、浮力的灵活关联掌握情况，等效电路分析和比例式，理论时间平均5分钟一道。
3、填空题7道：(保守总时间16分钟)
17-21题，非常基础每题理论时间1分钟。
22题稍微灵活，一般有一个关键点，比如物态变化质量不变、串并联的比例关系式、固体压强叠放中的受力面积等等，理论时间2-3分钟。
23题难度与12题基本相当，考察综合应用能力或者是关系式的运算化简较为复杂，技巧性极强，理论时间8分钟。
4、实验、作图题14道：(保守总时间31分钟)
24-34题，较为基础难度中等偏下，主要是考察基本技能，以及在实验背景下考察基本规律、公式和推论，理论时间每题平均1分钟。
35、36题，中等偏上难度，主要考察：密度的特殊测量、单表法测电阻或额定电功率、结论论证与探究性实验(开始的创新题)主要围绕教材的基础实验和课后思考题与阅读材料，平均每题5分钟。
37题，验证性实验，很八股都是验证基本结论，今年看好与液压基本公式、浮力阿基米德原理、电路基本电学量(I、U、R、P)在串并联中的关系，理论时间10分钟。
5、计算题3道：(保守总时间31分钟)
38题，热传递计算，2分钟。
39题，电学综合大型计算，10-12分钟。
40题，力学综合大型计算，17分钟。
二、答题策略：
1、注意利用好发卷后的审题时间，不要贪快，要求准，能赚几道都是赚。
2、先做中等以下难度题目，稳住心情，一定要稳，按以上的保守时间处理每题足够保质、保量了。
3、勾画关键数据和词语，保证不出审题失误、代数计算错误和掉入文字游戏的陷阱。
4、遇到个题型的压轴位置题目不要死磕，比如12题所给的理论时间8分钟，并不是说一直对着这题坚持做个8分钟，这种做法是十分低级的，如果头1、2分钟没有头绪，那就一定要果断放弃。
坚持碰到头破血流，损失了：时间+精力+心情+选择题和后面大题的分数(必然受影响，很多同学说时间不够就是如此造成的)，果断放弃损失的只有：1、2分钟+2分，换来的是后面的大题能多有6-7分钟去做+精力+心情的稳定，这个帐不难算吧。
5、多选题如果拿不准，果断当成单选做，因为如果把多选看成单选，难度也就算个中等题，因为一般水平的学生也基本都能看出某个必选项，舍弃就能得到：时间+精力+2分，损失的只有1分。
6、设计性实验大题要求全、求精、求细，调理层次必须分明，卷面一定要干净，习惯不好的同学，建议先铅笔打草稿，水笔再描(很多人想不通，但是相信等你把试卷变成画布之后就想通了)，别怕花这个时间值。
7、大题一定要先坚持做完你首选的(一般选电学)，再说另一个。比如你已经快做完了电学综合 大题，发现力学大题时间严重不够了怎么办?答：当力学题不存在，首先坚持稳住阵脚，认真算完电学题的结果保证无误，再冲一下力学题，不管能做出多少，也是 没有损失只会赚的。
否则，吃着碗里的，看着锅里的，心神不宁，注意力很不容易集中，一心二用必然导致前面算不对，后面也做不出，损失的是两部分分数。
8、对于水平一般的同学，在电学大题实物图转等效电路建议用铅笔在草稿纸上先画出实物连线的草图，再用橡皮擦除导线的方法，来处理开关断开、电压表和局部短路，回得到豁然开朗的效果，别怕花时间，很值。
9、对于多数同学，别存在做完后再认真检查一遍的幻想，没意义。
篇9：中考物理试卷深度解析
一、总体分析：
中考是基础教育的选拔性考试，它兼具导向和选拔双重功能，中考物理试卷严格按照考试说明的要求命题，较好地体现了新课标理念，对物理教学有很好的导向作用。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。突出了对学生基本物理素养和科学探究能力的考查。
从整体来看继续保持了连续稳定，稳中求变的一贯风格，但着重于应用物理知识的考察，注重整体法的受力分析，控制变量法分析问题的思想，为初高中衔接做好铺垫。试卷平均难度属于中等偏难，试题的难易梯度明显，在保证基本合格率的前提下，具有较好的选拔功能和区分度。
从试题结构上，与、相对比略有改变，总题数从40道变为38道，主要变化是对实验题的题量作了适当的调整，从14道减少到12道，加大了设计实验的分值比重，但分值没有改变。
二、试题的主要特点
1、整卷结构稳定，一些常考必考知识点在试卷的稳定位置照常呈现：
虽然试题结构进行了微调，但是整体来看试卷的整体布局，考点以及命题解题思路仍然在预期位置以预期模式进行考查，
一些考试频率比较高的考点，我们称为高频考点，也叫常考点、必考点，这些考点如预期照常在这些考点年年考，今年肯定也会考，而且还不止一道题。
2.加入了对学生物理素养的考察
在今年对电学基本物理量和单位的考察中采取了新的样式，与物理学史相关联，体现出了对学生物理素养的考察。
3.对于物理规律和物理概念考察的深度明显加大，削弱了复杂物理计算。尤其在选择题上更加突出了辨析特性和对学生灵活性及严谨性的考察
在以往的试卷中，第11题，15题，16题均是一些利用物理规律物理方法结合物理知识考查的一些复杂计算问题，在今年的中考试题中却变为转而加深了对物理规律和物理概念考察。
3.对于考试说明新增加的内容，在中考试题中得到充分的考查
今两年年新增加的考点：流速与压强的关系，生活中的透镜都在试题中有所体现。
4.进一步加强了学生初步的观察，提出信息的能力，信息的收集能力，信息的处理能力，分析和概括信息及交流能力。对于今年表格的处理，就是一个信息的分析、概括具体的体现。
5.考察内容更加联系实际，要求学生从生活素材加以分析，会联系生活，联系社会，会从实际情景中提出信息，并分析和处理问题的能力，加大学生的考察探究能力，综合能力，设计性实验过程考察。
6.计算大题特别注重学生对有效信息提取能力的考察，应用性考察的力度加大的非常明显，对学生在各种典型模型的掌握方面提出了较高要求。
近几年中考，它的最后一道题，正确化解和有效计算，是解这道题的坎。
今年这个题比较新，一个从图上，还有一个图形，逢新必难，每年有新的图景题的试题出现，这是物理稳中求新的具体表现。我们对于这道题，认清题的本质就是解题的前提。
对于第二问，如果能够从图中得到有效信息，其实解答起来相对于第一问还要更简单，主要在于我们能否从图像获取有价值的信息。
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篇10：中考物理试卷深度解析
物理学是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结。接下来，与小编一起来了解中考物理试卷答题技巧分析。
中考物理试卷答题技巧分析
一、选择题
选择题对考查学生掌握物理概念的准确性有较强的监别作用，也便于评卷适于标准化的考试，在中考试卷占着相当的比例(约24%)。几个选择题对学生选答有迷惑，干扰作用，因此相当一部分学生对此类题解答不，常因考虑不周而致错，所以要答选择题除了平时对物理概念掌握清楚牢固外，还要懂得在选答时应用选择性推理的方法来判断答案的正确与否。
总之，对于选择题应注意审题，平时在学习中要养成对一个问题多进行反思，都必须知其然又知其所以然，只有对其批驳得全面，深刻，才能对所学知识全面掌握和透彻理解。
二、填空题
填空题是物理命题考试中最常采用的一种形式，在去年中考试卷中约占24%，常见有以下几种类型：
1、直接填空题
这类填空题学生比较容易掌握，因为它可以根据自己对物理基本知识和基本规律的熟记程度直接填题。
2、推理填空题
这类填空题比直接填空题难。它必须根据已掌握的物理知识和物理规律，经过分析，判断才能填题。
3、计算填空
这类填空题在这几年中考试卷中，在填空题出现都比较容易。
4、用图题
填空题覆盖面广，它涉及物理知识的各个领域，
同学们在复习过程中应懂得归纳二年来所学物理基本知识，规律使之系统化，(这在老师的帮助下)，平时应注意培养自己的理解能力，提高自身的分析问题和
解决问题的能力，认真做备考复习工作，提高复习效率，争取在中考上考出较的成绩。
三、简答题
随着课改的深入，简答题要求学生进行对物理问题的全面表述少了，本题题目主要来源于考生身边较为熟悉的物理现象和物理相关问题。让学生从学物理的角度对物理现象或物理知识进行分析，此类题目往往较为简单，考生不要放弃。题目中用到的知识一定是平时已学过的知识，平时多留意我们身边的一些物理问题，多思考。
四、实验、探究题
本大题在整张试卷中占的比例是最重的之一，考生应该给于足够的重视。主要考查实验内容和实验探究能力，其题目特点是综合性，实践性强。
此类题目考查的内容绝大多数都是课本中有过的物理实验。都是老师们上课或复习时实过或探究过的内容。这就要求我们学生在复习时，不能丢开课本，特别是课本的实验应重新进行详细的复习。丢开课本进行复习是极不明智的。
综上所述，同学们在复习时应重视课本中出现进的每个实验以及实验的各个细节。
五、计算题
计算题是物理中考五大题型中的最后一题。它主要考查的是学生对公式的掌握及理解和应用能力。其实，在其它四个题型中也要涉及到对公式的理解和运用。只不过与计算题不同的是，它们只要得出最终结果即可，而计算题更注重解题的过程以及相应的文字说明(注明所运用的知识)。要求较为详细。下列是本人对计算题归纳、分析的几点拙劣的见解。
篇11：中考物理试卷深度解析
陕西省中考物理试题自起实行物理和化学合卷以来，特别是近七年来物理试卷结构始终保持四大题型(共包含3大一级主题、14个二级主题)。
一、【选择题】陕西中考理化合卷第1-8小题单项选择题约占16分。
五、【填空与作图题】陕西中考理化合卷第24-28小题填空题。第29小题作图题约占19分。
六、【实验与探究题】陕西中考理化合卷第30-32小题实验探究题约占19分。
七、【综合题】陕西中考理化合卷第33-34小题综合题约占16分。
一级主题二级主题
一、物质 1、物质的形态和变化 2、物质的属性 3、物质的结构与物体的尺度 4、新材料及其应用
二、运动和相互作用 5、多种多样的运动形式 6、机械运动和力 7、声和光 8、电和磁
三、能量 9、能量、能量的转化和转移 10、机械能 11、内能 12、电磁能 13、能量守恒 14、能源与可持续发展
【陕西中考物理试卷启示】
纵观陕西省中考物理试题，题目难度与题型设计相对稳定，命题立足教材，贴近课标，主要考察知识点包括：透镜、力和运动、压强和浮力、功、功率和机械效率、内能、欧姆定律、电功、电功率、能量十大重点知识。整卷重、难点设置合理，图文并茂，试题起点适中、密切联系生产生活和科技发展实际，注重基本概念和基本技能的考查，强调物理知识应用性、探究性和综合性的考查，突出学生基本物理素养、科学探究能力、环保节能意识的培养，符合新课标从生活走向物理，从物理走向社会的理念。对陕西初中物理教学具有极好的导向作用。
综合分析陕西中考物理试题共包含四大趋向：
趋向1：注重基础，紧扣课标教材。陕西中考物理试题来源教材、注重基本实验的考查。例如第30题作为课本基本实验，与陕西省中考物理试题仪器仪表使用读数题、图片释义题相同。
趋向2：重视实验，突出过程方法。陕西中考物理试题特别重视物理过程和方法的考查。例如第31题利用串联电路特点并结合欧姆定律进行综合分析，测量白炽灯电阻，考查欧姆定律应用能力，电路故障判断，电表读数、示数变化，温度对电阻的影响;第32题探究物体在液体中的下落快慢与与哪些因素有关，要求学生根据题给信息，通过分析推理实验数据，科学探究相关物理规律，且第(5)问与图像巧妙结合，突出体现科学探究的过程与方法，较好地考查学生科学探究和创新思维能力。
趋向3：关注能力，体现开放创新。陕西中考物理试题特别注重学生综合应用能力的考查。例如第27题利用斜面考查功及机械效率的应用;第33题利用力学基础知识考查浮力、力与运动的关系的应用;第34题利用电饼铛考查电学知识的综合应用。
趋向4：联系生活，强调知识应用。陕西中考物理试题与生活实际、科技发展紧密联系，情景设计新颖。例如第2题的双燃料汽车;第4题的复合材料石墨纸的物理属性应用;第5题的电吹风;第8题的超大型运输车公路列车第24题的放大镜指甲刀;第25题的纳米发电机;第27题的斜面等知识密切联系生活、贴近考生实际，有助激发学生学习物理的兴趣。
希望广大考生通过阅读本文取得好成绩。