篇1：高效复习策略与实用建议
在化学学习的旅程中，中考化学一轮复习是同学们巩固基础、提升能力的关键阶段。本文将围绕牢固掌握化学用语、认真运用化学工具、深刻理解化学基本概念、提高化学实验动手能力、熟悉重要物质的组成和性质，以及将化学知识与社会生活实际相结合等方面，为同学们提供全面的高效复习策略与实用建议。
一、夯实化学用语基础
化学用语是国际化学交流的通用语言，掌握好化学用语是学好化学的基本条件。初中阶段，同学们需要熟练掌握以下化学用语：
1. 元素名称、元素符号和分类：了解元素周期表中常见元素的名称、符号及其分类，特别是掌握前20号元素。
2. 物质的名称、俗称及化学式：准确书写化学式，理解化学式的意义，学会物质的命名，熟悉其俗称。
3. 化学方程式的书写与应用：在理解化合价的基础上，熟练书写化学方程式，并能根据化学方程式进行相关计算。
二、深入理解化学基本概念
化学基本概念是学习化学的基石。同学们应准确理解并能运用这些概念来分析化学反应现象，如物质的状态、性质、变化等。同时，对于初步学习的原子理论、分子理论等基本理论，虽然内容较为基础，但它们是未来深入学习化学的重要基础。
三、提高化学实验技能
化学实验是化学学习的重要环节。同学们应学会观察实验现象，准确记录实验数据，并能独立完成实验报告。通过实验，不仅可以加深对理论知识的理解，还能提高实验操作能力和科学探究能力。
四、熟悉重要物质的组成和性质
初中化学学习中，同学们会接触到许多与生活息息相关的物质。通过学习这些物质的组成、结构、性质、变化、用途等，不仅可以加深对化学知识的理解，还能提高对化学学习的兴趣。
五、将化学知识与社会生活实际相结合
化学知识不仅限于课本，它与我们的生活、社会实际紧密相连。同学们要学会运用化学知识解释生活中的现象，参与环境保护，并正确、安全地使用化学用品。这样的学习方式不仅能提高学习兴趣，还能为未来化学学科的学习打下坚实的基础。
六、培养化学学科能力
化学学科的学习不仅是对知识的掌握，更是对能力的培养。通过化学学习，同学们可以提高观察、记忆、思维、推理、实验操作以及自学等能力。这些能力的提升将使同学们对化学学习的兴趣更加浓厚，对化学知识的追求感更加强烈。
篇2：高效复习策略与实用建议
中考历史第二轮高效复习策略与实用建议
中考历史复习是一个系统工程，需要科学的规划和高效率的执行。在第一轮复习的基础上，第二轮复习应注重专题复习，以帮助学生构建知识网络，提升历史思维能力。本文将从复习要求、重点把握、训练强化以及应试技巧等方面提出策略与建议。
一、复习要求：专题归类，构建知识网
在第一轮复习中，学生学习了大量的历史基础知识，但这些知识往往是零碎且孤立的。第二轮复习应将这些知识按照专题进行归类总结，通过比较对照，使学生能够从宏观上把握历史发展的脉络，形成系统的知识网络。例如，可以按照政治、经济、文化、科技、社会生活等专题进行复习，使学生能够理解各个历史事件之间的内在联系。
二、抓住重点：强化训练，提升能力
六本历史教材内容丰富，在第二轮复习中，教师应根据《中考历史考试标准》中的考查内容和要求，有针对性地强化复习。在教学过程中，要强调重点知识的理解和掌握，并配合大量的练习来强化学生的学习效果。对于学生常犯的错误，应进行有针对性的训练，以提高学生学习历史知识的能力。
三、训练强化：提升解题能力与应试技巧
在第二轮复习中，除了巩固基础知识外，还应注重提升学生的解题能力和应试技巧。以下是一些建议：
1. 审题训练：学生在平日的练习和考试中应养成仔细审题的习惯，理解题目问的是什么，并根据题目要求作答，避免草率作答。
2. 熟悉课本内容：学生应熟悉课本内容，对于选择题，尽量做到不看课本就能作答；而对于材料题和问答题，则要求学生必须查阅课本，确保答案的准确性和完整性。
3. 合理安排考试时间：考试时间的合理安排对于取得好成绩至关重要。学生应学会根据题目的难易程度来分配时间，确保每个题目都有足够的时间去思考和作答。
四、应试技巧：注意事项与策略
在应试技巧方面，学生应注意以下几个问题：
1. 仔细审题：避免因理解错误而失分。
2. 快速浏览材料：在作答材料题时，先快速浏览材料，抓住关键信息，再结合所学知识作答。
3. 条理清晰：在回答问题时，应尽量做到条理清晰，分点作答，使答案更有逻辑性。
4. 控制时间：考试时要合理控制时间，避免在某个题目上花费过多时间，影响其他题目的作答。
五、复习建议：系统规划，高效执行
1. 制定复习计划：学生应根据老师的复习安排，结合自己的实际情况，制定个性化的复习计划。
2. 定期总结：定期对复习内容进行总结，查漏补缺，确保每个知识点都掌握牢固。
3. 多做练习：通过大量的习题训练，提高解题速度和准确性。
4. 保持良好心态：复习过程中，保持积极的心态，遇到困难时及时向老师或同学寻求帮助。
当第二轮复习结束时，学生应该能够从宏观上理解历史发展的脉络，具备较强的解题能力和应试技巧。
篇3：高效复习策略与实用建议
复习教学对初中历史教学的重要性是不言而喻的。然而，复习过程中，往往存在诸如知识掌握不牢、遗忘率高，理解、迁移、应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多而时间少等困惑。要化解这些困惑，就必须使复习教学变得针对性强、重点突出、方向明确、找准区位。一句话，就是要讲究复习策略，提高复习效率。
一、挖掘试题内涵，探寻命题特征
总复习应该有新任务，而不是对学生进行“冷饭重炒”。研究初中《历史课程标准》与 导向，是必做的事。近几年的 ，既是真题也是范题，有一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。
试题类型分为单项选择题、材料解析题和问答题，具有灵活多样、贴近学生生活、体现课改精神等特点。考查的内容，突出考查学科的重点主干知识，严格依据初中《历史课程标准》和考试说明进行命题。考查的能力要求，侧重考查识记和理解，而运用能力也占——定比例。
值得注意的是，对情感态度与价值观的渗透考查，也随着课改的推进而逐步加强了。如试题渗透了民族融合、民族团结、维护国家统一、反对外来侵略的爱国思想的考查，重视与世界各国的友好交往的考查，重视科技史和改革史的考查，让学生从中体会人类文明是不断发展和进步的，而发展又是普遍联系的和多样的，科技进步对社会发展、人民生活有积极的作用，改革创新对促进社会发展有重要意义。同时，试题还反映出反对战争、维护世界和平的思想。美国的霸权政策和美苏争霸，关于慕尼黑阴谋及“二战”的爆发等就是例证。
另外，试题覆盖面广，涵盖了思想文化史、军事科技史、改革史、外交史、战争史、经济史、政治史、宗教史等内容，体现时代性，加强了考试内容与社会实际和学生生活经验的联系，尤其是设计的开放性题目，充分体现了课改精神，对初中历史教学朝着培养学生的历史意识、多元意识、发展意识、创新意识的方向发展起了良好的导向作用。
综观全国各省市中考试题，以上特征都有不同程度地体现。这就要求总复习要有相应的策略，应该改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力，注意历史与现实的联系、学习内容与学生生活的联系，从而落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。挖掘试题内涵、探寻命题特征的目的，正在于为历史复习提供经验，明确复习方向，讲究复习策略，提高复习教学的质量。
二、全面系统复习，注意知识连贯
初中历史的范围广、内容多，复习要尽量做到全面系统，关键要注意古今联系、中外联系。
一是注意整体把握。历史知识是一个知识网络，孤立地掌握零碎的知识，难记也难理解，无法学好历史。复习时必须注意知识的点、线、面、体，注重整体把握。
点，是指历史基本知识点。如复习“美国独立战争”，可以抓住六件大事，即六个知识点：来克星顿枪声;“大陆会议”任命华盛顿为大陆军总司令;7月发表的《独立宣言》;萨拉托加大捷;康华利投降;，英美签约，英国承认美国独立。只要记住这些知识点的起因、顺序、内在联系及影响，就牢固地掌握了这一重要历史事件。
线，是指反映历史事件之间内在联系的线索。如复习世界近代史的内容时，就要抓住三条基本线索进行教学：一是英、美、法早期资产阶级革命，两次工业革命，俄、日改革，美国内战，资本主义进入帝国主义阶段等“点”，连点成线，就构成了资本主义产生、确立、发展和基本成型的第一条线。二是英国的宪章运动、马克思主义的诞生、巴黎公社等“点”，连点成线，就构成了近代工运和国际共运的第二条线。三是血腥的资本积累、“南美的解放者”、印度民族英雄等“点”，连点成线，又构成了殖民地人民抗争的第三条线。
面，是指反映历史时期或历史阶段的整个内容。上述世界近代史的三条线铺展开来就构成了世界近代史的“面”。又如中国近代史上的三条线索，即中国人民的屈辱史、中国人民的抗争史和中国人民的探索史，也构成了中国近代史的“面”。
体，是指“点”“线”“面”构成的初中历史学习总体。如把中国历史这门学科看成一个体，这个体中的每个社会分期、分段和朝代作为面，每个面的起止时间、政治、经济、文化、战争作为线，每条线上的重大历史事件和历史人物作为点进行复习。中国历史体就是由众多的面、线、点组成的。在初三上复习课时，就是要围绕这些体、面、线、点来展开，以便系统全面、重点突出、针对性强。
二是注意纵横联系。没有纵横联系与比较，历史则不成体系，是一堆乱麻。复习时必须通过纵横联系，用多样的比较视角，帮助学生理清知识脉络，了解人类历史全貌。
纵，是从时间上找出人类社会发展中各领域各方面的历史现象，由低级到高级的发展趋势。如由石器到青铜器再到铁器的发展，由“蒸汽时代”到“电气时代”的发展等。纵的一个突出特点是可以古今联系，为的是鉴古察今、学史明理。如在复习中国古代经济史这一专题时，首先引导学生联想、归纳各朝经济发展原因，统治者采取的经济政策或措施，历代经济发展表现及结果，然后探究规律，启示学生得出如下结论：稳定则兴，动乱则衰;经济的发展，一靠政策，二靠科技;经济的发展是我国各族人民辛勤劳动的结果。
横，是从空间上找出同时代发生的历史事件，分析关联点，以便多角度解读历史。如复习边疆危机这一内容时，引导学生从方位顺序展开联想：东北——日本觊觎朝鲜和东北;西北——英国和沙俄企图侵略新疆;东南——日本侵略台湾。在时间上找出同时发生的历史事件：中国同盟会成立、废除科举制、《定军山》、京张铁路开工建设等;通过这样的归纳与复习，既能冲破条块分割，使知识连成一片，深化教材内容的关联，又能启发学生比较与联想思维，提高迁移与运用能力。
篇4：高效复习策略与实用建议
中考语文积累与运用复习：句子之句子的排序与衔接
在中考语文的复习中，句子排序与衔接是考察学生语言运用能力的一个重要环节。句子排序要求考生能够将杂乱无序的句子按照一定的逻辑顺序进行排列，而语句衔接则要求考生能够在特定的语境中找到合适的句子，使上下文连贯流畅。这两个考点不仅考验学生的语文基础知识，还考验他们的逻辑思维和阅读理解能力。
本文将探讨这两个考点的具体内容，并提供一些复习方法和建议。
考点检索：
1. 句子排序：对杂乱无序的句子进行合理的排序，通常需要考虑空间、时间、事物发展顺序或人们的认识规律。
2. 语句衔接：结合语境，找到合适的句子与上下文衔接，可能需要考虑关键词、关联词、句子结构、语义照应等因素。
一、句子的排序
句子的排序是根据一定的逻辑顺序来进行的。这个逻辑顺序可能是空间的，比如描述一个物体的各个部分；可能是时间的，比如叙述一件事情的发展过程；也可能是事物发展的顺序，比如说明一个科学原理的发现过程；或者是人们的认识规律，比如从现象到本质的阐述。
在进行句子排序时，可以遵循以下步骤：
1. 认真阅读材料，明确体裁和中心。这有助于把握句子之间的内在联系。
2. 理清思路。根据不同的文体，如记叙文、议论文、说明文，来推测句子之间的逻辑关系。
3. 抓语言标志，把握句子间的逻辑关系。时间、空间、逻辑转换等标志词可以帮助我们判断句子的顺序。
例如，在一段描述旅行经历的文字中，我们可能会看到“首先”、“然后”、“最后”这样的词语，这些就是明显的逻辑顺序标志词，可以帮助我们确定句子的正确顺序。
二、语句衔接
语句衔接的难度在于不仅要考虑句子之间的逻辑关系，还要考虑语义的连贯性和情感的和谐性。以下是一些有助于做好语句衔接的技巧：
1. 分析关键词：寻找与上下文语义紧密联系的词语，这些词语往往是衔接的线索。
2. 抓住关联词：注意句子中的关联词，它们是连接分句的重要语法手段。
3. 筛选同义暗示句：通过分析上下文的语义，找到与文意相符的句子。
4. 把握对象：保持主语的一致性，确保句子之间的连贯性。
5. 剖析结构：分析句子的结构，确保前后句在语法上的匹配。
6. 注意照应：保持文章的一致性和严密性，注意上下文之间的语义照应。
7. 揣摩语气：根据表达目的，保持句子之间的语气一致。
8. 比较色彩：确保所选句子在语体色彩或感情色彩上与原文相符。
例如，在一个描述自然美景的段落中，如果前一句是描述阳光的温暖，下一句可能需要承接这种美好的氛围，继续描述阳光如何照亮了周围的环境，而不是突然转折去描述阴暗的场景。
【例】下列句子组成的语段，顺序排列正确的一项是()
①甲骨文是中国文化的活化石，它与古埃及象形文字、古巴比伦楔形文字一样，在各自环境中独立诞生，但传承3000多年的，只有汉字。
②这种文字对3000多年来中国文化产生了根本的影响。
③后期的隶、楷、行、草，均发轫于斯。
④在河南安阳殷墟文字博物馆，可以看到世界三大最古老的文字体系之一--甲骨文。
⑤十几亿中国人今天使用的汉字，即源自甲骨文。
⑥它不仅证明古老的汉字是独立起源的，还提供了中国古代独立的造字法则。
A. ①⑥⑤③④② B. ④⑥②⑤③①
C. ①②⑤③④⑥ D. ④⑤③⑥②①
【解析】这个例子中，④句提到“甲骨文”，应放在首位，这样就排除了A项、C项；⑥句中的“它”指代第④句中的“甲骨文”，所以④⑥相连，排除D项。这样就可以确定答案为B。
【答案】B
复习方法和建议：
1. 多阅读：通过广泛的阅读，可以提高对语言节奏和逻辑顺序的敏感性。
2. 分析文章结构：在学习课文时，注意分析文章的段落结构和句子之间的逻辑关系。
3. 练习排序题目：通过大量的练习，可以增强对句子排序的直觉和技巧。
4. 注意语言标志：在日常阅读中，注意那些表示时间、空间、逻辑顺序的语言标志，提高对它们的敏感度。
5. 分析错误选项：在做句子排序题目时，分析错误选项的错误原因，有助于加深对正确排序的理解。
6. 培养逻辑思维：通过逻辑推理和分析，可以更好地理解句子之间的内在联系。
7. 学习关联词：掌握常见的关联词及其用法，有助于理解和记忆句子之间的逻辑关系。
8. 模拟考试：定期进行模拟考试，以考试的形式复习句子排序和衔接，提高应试能力。
通过以上方法的实践和运用，考生可以在句子排序与衔接方面取得显著的进步。同时，这些方法和技巧不仅适用于中考语文复习，也对其他学科的学习和日常生活中的交流沟通有着积极的帮助。